加強小學生素質教育的方法研究

劉政超

(伊春市中小學生綜合實踐學校，黑龍江 伊春 153000)

素質教育顧名思義，是以培養學生的綜合素質為核心的教育，主要包括德育、智育、體育、美育四大項。當前教育形勢下，教師需要充分利用學校教育資源，正確梳理德育、智育、體育、美育之間的關系，這樣才能實現學生的德、智、體、美全面、均衡發展。

一、小學生素質教育的內容

(一)德育

德育即思想品德教育，是影響學生思想品德、塑造學生內心世界、鍛煉學生心理承受能力的重要教育，所謂“要學做事，先學做人”德育作為素質教育中的第一位，倡導德育為先是非常重要的。

(二)智育

智育即智力培養，是提升學生智商，豐富學生科學知識的重要教育。當下，智育是學校最看重的教育，但是在教育理念、方式、內容方面仍需進一步優化和提升。

(三)美育和體育

美育包括美術和音樂教育，旨在培養學生的文化藝術素養，構建其和諧的內心世界，屬于內在心靈的教育，而體育的目的是培養學生強健的體魄，促進其身體健康發育，屬于外在身體的教育，兩者在素質教育中相輔相成，缺一不可。

二、加強小學生素質教育的方法

(一)強化德育

1.樹立德育為先的教育觀念

素質教育的核心是實現學生德、智、體、美全面發展，德育作為頭一個，對智育、體育和美育具有一定的領導和指向作用，所以教師在進行德育的過程中，首先要樹立以德為先的教育觀念，在設計教學方案的時候多從培養學生的情感價值觀入手。

2.加強傳統文化教育

隨著我國社會文化的包容性越來越強，大量的外來文化擠占了傳統文化的生存空間，小學要進一步強化德育成果，就必須扎根傳統文化教育，讓學生回歸本源。所以教師在德育過程中必須系統地整理我國的傳統文化，以傳統文化中的教育因子凈化、糾正學生的不良思想，從而夯實德育成果，同時提升德育成效。

(二)強化智育

1.增強智育的科學性、趣味性和實用性

智育是我國素質教育體系中最重要也是最基礎的教學環節，是整個素質教育的開端。隨著“以人為本”教育教學理念的不斷普及，從小學生的學習習慣、學習心理和學習需求出發，增強智育的科學性、趣味性和實用性顯然是提升其教學效率和教學質量的根本途徑。據此，教師應以增強智育的科學性、趣味性和實用性為核心，強化智育的育人成效。

2.擺脫應試教育大環境的影響

受應試教育大環境的影響，智育往往在整個素質教育體系中占據非常大的比例，即使是這樣，智育中的很大一部分也被應試教育束縛和捆綁，無法切實提升學生的想象力、創造力以及其他重要的學習能力，所以教師應努力擺脫應試教育大環境的影響，秉持“人本”教學理念，提升學生的智力水平。

(三)強化美育

1.依托本土美育資源優化美育

美育需要同本土美育資源相結合，才能形成有自身特色的美育內容，繼而提升美育質量。所以教師在進行美育的過程中應盡可能的囊括本土所有的藝術教育因子。同時，美育活動有其自身的特點，所以在選擇本土美育資源的過程中必須依照其特點制定選擇原則、選擇途徑以及選擇方法，并注意內容選擇過程中的諸多問題，做到面面俱到，一絲不落，最大限度的體現本土美育資源的文化教育價值。

2.加強審美教育

審美教育兼具美學和教育學的雙重教育效果，美學偏重感性教育，而教育學偏重理性教育，所以審美能力即包括學生的理性思維能力和感性思維能力。當下，教育對科學知識的重視遠大于對文化的重視，雖然在大家的認知中，科學知識等同于文化知識，但是只有在理性思考中加入感性認識，才是提升學生審美能力的核心和關鍵。因此教師在進行美育的過程中要及時加強審美教育，平衡學生的情商和智商，做一個在思想上全面發展、均衡發展的人。

(四)強化體育

1.增強體育教學的實踐性

對小學生來說，具有實踐性的體育運動不僅能使其獲得良好的學習體驗，更能提升其實踐能力的必要條件，所以教師要從運動內容、運動目標等多個層面注重滲透實踐教育，例如在進行體育運動時，教師就應該發揮自己的引導和啟發作用，盡量讓他們去實踐，只有親身體驗，學生才能知道自己的極限在哪里，才能切實提升運動能力，增強體魄。

2.增強體育精神教學

小學生雖然有了一定的體育運動意識，但是在體育活動過程中，難免會因為太愛表現而忽略他人的運動感受，這是缺乏體育精神指導的具體表現。所以教師無論在哪個體育活動環節中都要把學生的體育精神培育放在第一位，以耐心、細致的教學品質不斷給學生灌輸體育精神，從而從精神層面讓學生懂得如何正確運動，快樂運動。

三、結束語

綜上所述，加強小學生素質教育的方法實質上就是加強德育、智育、體育、美育的方法，筆者結合現階段四種教育的實際情況，闡述了自己的觀點和看法，希望能為小學素質教育水平的提升提供幫助，而隨著新課改的不斷推進，更多更好的素質教育方法仍需要教師不斷探索和研究。