應用型本科高校教學質量監控及保障體系建設的研究

吳文博 韓旭東 王振巖

(遼寧財貿學院，遼寧 葫蘆島 125105)

一、現狀分析

從國內各高?，F狀來看，對教學質量監控及保障體系建設，在理論研究上百花齊放，已有較多成果，但在實踐應用上還不夠平衡、不夠充分?！皩逃畔⒒ぷ鳎皇乾F狀不清，缺少數據支撐；二是短板不明，缺少客觀依據；三是進展不詳，缺少判斷標準?！?/p>

二、教學質量監控及保障體系的建設

(一)將傳統教學模式與信息化教學模式相結合

將監控系統、錄播系統、網絡平臺等用于教學質量監測檢查，以現代化的手段進行實時、精準的數據統計分析，并將分析結果進行反饋的同時，教師也使用這些信息化系統進行教學、學習、交流，制定適合當代大學生成長成才的教學方案，設計容易讓更多學生理解接受的教學活動，掌握學生的思想動態，與學生一起融入到快樂學習模式中去。

遼寧財貿學院教學管理部門以新的思考，新的視角和對現代信息技術的高度敏感性為學校的教學改革、教學管理和立德樹人工程提供服務和保障，加大設備投入、構建了先進平臺。實現對所有課程進行全程錄制，建立教育教學資源庫。學生通過電腦端、手機端登錄帳號后均可進行觀看學習，方便學生對知識的鞏固學習，有的學生對某門課程感興趣等，均可進行學習；同時任課教師在課后可以通過云端看到自己及其他教師上課的影像資料等，及時發現并改正自己不足，同時向其他教師學習、教師間把優秀的教學方法、教學案例進行傳遞，對于教師專業發展起到關鍵作用。

教學區無死角的數字高清網絡教學監控系統，督學檢查員實時監測各教學區的學生的聽課狀態、教師的講課狀態。即通過監測學生的聽課情況，檢測教師課堂教學和課堂管理效果。創建“到課率”與“聽課率”并重的教學質量監控和保障機制，符合黨和國家對教書育人主渠道、主陣地齊抓共管的基本要求。通過對學生“到課率”的檢查，有效地控制當前大學生的“逃課”現象；通過對學生“聽課率”的監測，由最初的“抓”到現在的“引”，學生們逐步養成聽課的好習慣，讓課堂上告別手機，告別夢鄉。

(二)促進教學條件改善與教學質量提高相輔相成

利用學校提供的先進的現代化教學設備，構建一個覆蓋全校的校園網系統+“數字高清網絡教學監控系統”+“教室多媒體觸控一體機教學系統”+“教室課堂教學錄播系統”的數字化多平臺全維度并聯互動教學質量監控和保障總體模式，將監測信息及時的反饋給各部門及教師本人、相關輔導員和學生，學院根據各個方面的反饋信息進行分析，對好的方面進行推廣，對需要改正的部分反饋給二級學院及教師本人，進一步強化教學質量的監控和保障。

(三)發布月報，提出整改，促進提高

每月組織撰寫本科教學質量監測檢查報告。對學校本科教學實際情況進行客觀、深入分析，找出問題，提出整改措施，并加以落實。利用學校校園網及時向各部門進行公布，從而圍繞應用型人才培養特征，建立完善的教學質量監控體系。這樣能夠讓教師利用先進的教學平臺進行教學評價反饋，以適應新時代教育發展為根本，打造一支學習能力強的教師隊伍。增強終身學習理念，培養教師養成課后反思的習慣。增強教師不斷探索、不斷創新、不斷完善的動力。與時俱進更新教學理念，聯系實際進行教學研究，貼近生活進行教學設計，開放式的教學形式與內容。從而不斷增強改進教學、優化教學的信心和能力。

學校的中心任務是不斷提高教學質量，這是高校工作永恒的主題。智能互聯時代，圍繞這一中心任務，把加強和改進教學運行狀態監測檢查的方式方法作為發揮工作職能的重要抓手，力求以精準的數據、及時的反饋和有力的保障，助推高校教學質量的提升和教學管理的提高。

高校教學質量監控及保障體系的建設可以提高本科教學質量、加強良好學風建設，提供準確可參照的考評數據和制度的保證，促進教師成為學生成長成才的引路人，將“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”作為高校工作的出發點和落腳點，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養好社會主義建設者和接班人。