新形勢下基層黨支部組織生活創新模式探索和實踐

陳 凌

(無錫市紅十字中心血站，江蘇 無錫 214021)

隨著黨員隊伍綜合素質的不斷提高，黨員對組織生活的形式、內容及質量等方面的要求也隨之發生著轉變。新形勢呼喚新模式，不斷提高組織生活的吸引力和感召力，才能真正發揮好組織生活的政治作用。筆者結合無錫血站黨建工作實際，就基層黨支部組織生活現狀及構建組織生活新模式的探索談談自己的看法。

一、基層黨支部組織生活現狀分析

隨著現代社會的飛速發展，加上多樣化思潮的涌入和影響，基層組織黨內生活或多或少面臨如下困境：組織生活方式陳舊，沒有創新載體和方式，學習教育大多來自于政治性、理論性較強的“照本宣科”，黨員處于“教什么學什么”的“埋頭苦聽”狀態，想學的學不到、學過的重復學，供需脫節；組織生活缺少交互性，學習內容缺乏時效性，與實際工作貼合度不高，在一定程度上影響了黨員學習積極性，存在一定的形式主義。

二、組織生活新模式的探索和實踐

(一)“空中課堂”隨時學，延伸學習教育空間。由于無錫血站業務科室黨員工作場所分散且工作時間較特殊，血站建立黨支部、黨小組兩級微信群，打破時間與空間的束縛，確保組織生活“一個都不能少”。

1.讓“微課堂”成為政治理論的傳播者。細化學習清單，分“必學”和“選學”兩方面，黨員根據實際安排自學，主要包括黨的十九大精神輔導、時事政治信息、先進典型事跡等，為黨員提供7×24小時的學習平臺，推進理論武裝進圈入群。年均推送學習資料180篇(次)。

2.讓“微課堂”成為黨課教育的大舞臺。持續開展“我是黨課主講人”微黨課活動，確立“一期黨課、一個主題、一名主講人”的主旨，每周在血站官微上推送一期微黨課，打破普通黨員始終是“聽課者”的傳統，由被動“灌輸”變為主動“思考”，進一步提高黨員理論學習的參與度和實效性。在職黨員參與率100%。

3.讓“微課堂”成為交流解惑的連心橋。通過微信平臺討論工作難題、分享學習體會、交流學習感悟、總結工作經驗等；選取大眾關注的熱點話題在微信平臺進行微討論，傳播正確的思想觀點，引導牢固樹立主流價值取向。全體黨員各抒己見、“百家爭鳴”，學習氛圍濃厚、氣氛活躍，充分發揮了黨支部引領導向作用。

(二)“體驗課堂”深入學，拓寬學習教育外延。把組織生活搬到紅色圣地、警示基地，把黨課送到黨員身邊，增強視覺和思想沖擊，通過身臨其境的學習教育，讓黨員接受黨性錘煉。

1.錘煉黨性修養。赴嘉興南湖開展紅色教育系列活動；赴黃橋戰役紀念館開展主題黨日活動；赴新四軍六師師部舊址紀念館開展“統一活動日”活動；赴烈士陵園開展祭掃緬懷活動，鞭策黨員傳承革命精神，激發愛國主義情懷，增強使命感和責任感。

2.強化廉政教育。讓廉政教育充實融入組織生活，開展“廉潔自律 警鐘長鳴”廉政教育活動，組織黨員參觀市預防職務犯罪教育基地，讓黨員心靈受到洗滌，思想得到凈化；前往惠山古鎮開展“至德忠誠，清正廉潔”主題黨日活動，切實擰緊思想深處的“螺絲釘”，打好防腐拒變的“預防針”。

3.提升社會責任。通過“中國好人”蘇大偉志愿文化館現場黨課教學活動；寶界公園“保護環境，黨員先行”環保活動；志愿者街頭宣傳服務活動；結對幫扶活動等載體，注重學與用相結合，進一步強化責任意識與擔當精神。年均開展志愿活動超過20次，累計為26戶社區居民服務。

(三)“競技課堂”強化學，確保學習入腦入心。為讓學習成果成為指導業務、推動工作的強大“助推器”，以學習為中心+參與促進+催化應用的模式，開展黨章黨規知識競賽、“一法兩規”知識競賽、衛星式崗位技術練兵比武、“微黨課”制作評比、“身邊人 身邊事”主題攝影比賽、徒手心肺復蘇急救技能競賽、“黨員先鋒崗”評比等活動，激發黨員勤學苦練、奮勇爭先的熱情，起到了以比促學、學用相長的重要作用。

三、成效與反響

一是從“滿堂灌”到“自助餐”，方式更活了。通過“互聯網+組織生活”模式，彌補了傳統組織生活模式枯燥、黨課時效性差等的不足，扭轉了以往組織生活“臺上滔滔不絕，臺下昏昏欲睡”的狀態，做到“缺什么補什么，盼什么給什么”，滿足不同特點、不同崗位的黨員多元化、差異化的學習需求，確保組織生活貼合日常工作實際。

二是從“高大上”到“接地氣”，效果更實了。黨員教育加入“立體化”“多元化”的元素，走出書本、跳出課堂，將理論知識學習同具體的人、事、物相結合，將理想信念樹立同模范引領相結合，將方針政策同具體工作實際相結合，推動組織生活從封閉向開放，從單邊向互動轉變，促進學習教育內容消化吸收，做到了學習和實踐之間相互的融合和促進。