混合式教學中學生設計能力的提升

陳 麗

(烏魯木齊市財政會計職業(yè)學校，新疆 烏魯木齊 830000)

一、課程前期分析

CorelDRAW課程是中等職業(yè)學校計算機類專業(yè)平面設計基礎課程，該課程屬于軟件應用類，重點在于基本工具和基本操作的靈活應用。而本課程的難點在于學生具備一定基本操作和構圖能力的基礎上，能獨立設計與創(chuàng)意一幅平面廣告作品。現(xiàn)今，教育理念的不斷改革與創(chuàng)新，混合式課程教學成為目前教學方式的主流，這種教學方式可提高課堂效率，充分調(diào)動學生參與的積極性。運用混合式教學設計可有效提升學生的設計能力。

二、課程整體設計

(一)課上模仿制作

傳統(tǒng)課堂中“你說我做”的環(huán)節(jié)是必不可少的。現(xiàn)今，學生的個性發(fā)展還是需從規(guī)范做起。因此，課堂中，教師的要求必不可少。教學中，利用案例法提出任務要求，通過示范，提出技術要點，有效突破課程中的重難點。然后，使用任務驅動法，提出本節(jié)制作任務，學生開始上機實踐。這是大部分教師在課堂中慣用的教學方法，此教學方法最大的優(yōu)勢在于，學生通過教師的示范，教材的參照，可以盡快掌握操作要領，進入制作狀態(tài)，以順利達到目標。缺點是，學生只會按部就班的完成教師示范的案例，甚至在短時間內(nèi)，若無任何參照，可能無法再次獨立完成。

混合模式教學設計中，教師可在校園平臺中提前設計預習環(huán)節(jié)，讓學生對本節(jié)知識先做到心中有數(shù)。另外，教師可將案例視頻上傳至平臺，學生在教師示范過程中，步驟模糊的環(huán)節(jié)，可回放視頻，進一步觀看制作過程。教師將課堂任務傳至平臺，學生即可明確任務，教師亦可及時了解學生完成情況。這種混合式教學平臺，極大地解決了傳統(tǒng)課堂中出現(xiàn)的細節(jié)問題，提高了課堂效率。

(二)課后創(chuàng)意設計

學生在課堂上完成模仿制作環(huán)節(jié)，學會了基本要領，但是，如果需要進一步運用技術，教師可依據(jù)本節(jié)精彩案例，讓學生結合生活實際進行創(chuàng)編設計。例如，給學生講洗發(fā)用品戶外廣告，學生在課堂中按照要求完成此案例后，可對此案例模式進行創(chuàng)編，可制作食品、物品、化妝品等各類創(chuàng)意設計。教師可采用混合模式教學平臺，上傳相關案例效果，對學生進行引導、啟發(fā)。學生從模仿制作漸進式地進行改變案例，進而達到自己想要的效果。另外，學生創(chuàng)意的作品可在規(guī)定期限內(nèi)上傳至平臺，教師可方便地隨時檢測學生完成情況，及時對學生做出評價，調(diào)動學生的積極性。

在傳統(tǒng)式教學設計中，往往會忽略此環(huán)節(jié)，而且創(chuàng)意設計的環(huán)節(jié)不宜在課上進行，因為課堂受到時間、地點等條件的限制，學生思維會受限，可能會出現(xiàn)靈感剛剛開始卻已經(jīng)下課的情況。所以，把創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)放到課后，學生不受到客觀環(huán)境的約束，可以在舒適的空間里更好地放飛自己的想法，效果更好。

(三)課余自由設計

在混合式教學中，另可加入自由設計的環(huán)節(jié)，不受章節(jié)、課程的約束，不受任何條件的限制，讓學生自主規(guī)劃。即使遇到問題，在網(wǎng)絡世界里，學生也會積極地尋找答案，學生學習的自主性不斷提升。這就是學以致用，將學到的知識，真正運用到實際生活中。在學生的作品中，可以看到他們真正的個性的張揚，這才是他們想要的知識。

三、混合式教學設計能力的突出特點

通過以上三個環(huán)節(jié)的課堂設計，學生設計能力突出以下特點：

(一)學生在掌握基本技能的基礎上，突然設計某個實際案例，可能會很茫然，沒有方向。通過引導學生在原有構圖模式的基礎上進行改造，進而進行創(chuàng)編設計，激發(fā)學生的創(chuàng)意設計能力。例如，制作移動通訊戶外廣告，學生可以將作品中的手機模型改造成自己現(xiàn)有的模型，甚至制作自己喜愛的手機品牌，將學生酷愛手機的興趣從游戲中有效轉移，學生的奇思妙想很好地展現(xiàn)出來。

(二)學生通過創(chuàng)編設計后，總是感覺意猶未盡，在同類平面設計中可進一步啟發(fā)學生在更多的主題中進一步開展個性設計，充分將技能轉化為實際應用。在制作過程中，會遇到各種樣的問題，學生可在合作中探究，在網(wǎng)絡中交流等多種手段達到制作目的，最終完成作品。

(三)混合式教學平臺極大方便了教師檢查、督促、評定、考核學生的各項能力，有效提高了課堂、課后、課余的效率。同時，這也是很好的與學生交流的平臺，學生設計成品作品后，有很強的展示欲望，大家在此平臺中可以很好地相互交流、相互學習。同時，學生的設計能力不斷得到提升。

當前，信息的快速發(fā)展，知識的學習已從課內(nèi)延續(xù)到課外，傳統(tǒng)課堂教學的局限性，已遠遠滿足不了將所學的知識應用到實際中。在CorelDRAW課程中，更是如此。軟件不斷更新，功能日益增多，學生必需走出課本、走出課堂，走進生活，更新設計理念，跟上時代的潮流，才能適應工作和社會。現(xiàn)在，很多學生畢業(yè)即失業(yè)的情況屢屢出現(xiàn)，而只有自主、自發(fā)的學習才有能力積極應對多變的世界，將自己獨特的想法、個性充分展現(xiàn)在作品的設計中。