培養高職院校學生跨文化交際能力的探索*

王德紅

(上海濟光職業技術學院，上海 201901)

一、培養高職院校學生跨文化交際能力的重要性

所謂跨文化交際能力，就是基于自身的跨文化知識、技能和態度的交際者，在跨文化環境下進行得體、有效交際的能力。世界經濟文化正在日益國際化發展。國際貿易首先必須通過有效的交流來進行，這就要求不同文化背景的人能夠相互了解和交流。目前中國正處于快速發展時期，科技經濟文化，已全方位融入世界，中國需要進一步參與全球治理，需要在國際事務中有話語權，需要科技的創新和進步，推動世界的和平和發展，推動人類社會的進步，需要大量優質的跨文化交際人才，高職院校擔負著重要的培養任務。在高職英語教學中，培養跨文化交際意識和能力十分重要，這是學生英語能力可持續發展的重要保障。高職英語教學的目標應當是培養學生的英語知識技能與實際應用能力。英語教學使得學生掌握英語基礎知識與技能，這是培養學生跨文化交際能力的基礎，這也是培養學生的綜合文化素養的基礎，因此，培養高職院校學生跨文化交際能力非常必要。

二、高職院校學生跨文化交際能力的現狀

當前高職院校學生英語基礎普遍較弱，學生對英語學習不感興趣，冷漠態度，英語聽說能力不高、對英語有畏難情緒。教師教學方法落后，在教學時著重學生英語基礎知識與應用能力的培養，不重視英語的文化內涵、文化能力的培養，導致英語教學變得枯燥乏味，學生缺乏學習英語的興趣，在學習時缺乏文化參與意識。教材和學習資源：不能與時俱進，不能對應學生認知能力和專業能力發展的要求，未能充分利用信息化條件。當前大部分高職學生的跨文化交際能力不足，在對英語的認知、英語文化所代表的情感與英語交際等方面存在著很多問題，這阻礙了學生的英語交流能力的提高，影響了學生今后的職業發展。

三、培養高職院校學生跨文化交際能力的方法

(一)首先，強化基礎課程。基礎英語是學生掌握英語基本語言知識及技能和提高跨文化交際能力的基石，因此，這階段教學非常關鍵和重要。英語教師應不斷創新，改進教學方法，采用多種教學手段、激發學生學習英語的興趣和信心。加大對學生進行口語、語音的訓練，提高學生的聽說、閱讀、口筆翻譯等方面的音域基本技能，同時在教學過程中加入跨文化素材，使學生不僅了解本土文化，也了解外國文化及交際特點，切實提高學生的英語基礎知識和實際應用能力，培養學生的跨文化交際能力。

(二)采用多種教學內容，加入跨文化知識元素。高職英語教學中跨文化交際能力的培養，在不同程度上會受到教材內容、中西方文化差異的影響。可以加大英語課堂的教學容量，比如中國傳統文化、西方文化，使得學生了解不同文化及其語言的發展，從而使大學生對不同文化有更深的理解。特別是在英語語言知識方面的教學中進行跨文化知識的滲透，讓學生的語言學習能夠與該文化背景下的知識內容有機結合，從而使得高職學生能夠從中體會到不同文化與民族特色與母語的區別。

(三)提供師生去國外交流進修的機會，發展和國外的學校友好互助關系，定期或寒暑假派遣師生外出學習，拓展師生國際視野。通過研修實習、寒暑期學校、短期考察等方式，提升國際文化理解能力。關注國際上最新的教育教學新理念新探索，鼓勵教師去國外訪學，學習新的教育教學新理論，借鑒新的教學方法和手段，走出去，請進來。

(四)開展線上線下教學，開展跨文化選修課。如：智慧樹平臺。英語口語趣談、中國的茶文化等選修課，介紹中西方文化的英語課程。激發學生了解中西方文化的求知欲，豐富了學生的學習內容，增長了學生的見識，陶冶了學生的文化素養，提升了學生的自學能力。

(五)開展各種比賽和活動，內容可以是中國傳統文化，也包括國外的文化內容。如組織英語角活動，請外籍教師定期過來開講座，讓學生對外國文化有所了解。組織英語朗誦比賽，視頻大賽，口語、寫作比賽等。使學生更多的了解中西方文化，提高學生的英語語言素養和跨文化交際能力。

四、結束語

世界經濟文化的融合發展，要求學生只有具有跨文化交際意識和能力才能夠適應社會發展需要，才能在中外經濟文化交流中發揮作用，提高綜合語言能力，從而提升自身英語跨文化交際能力和綜合能力，在激烈的人才競爭中具有優勢，適應當今社會國際化發展需求。