體育教育系教學管理規范化

劉中革

(沈陽師范大學體育科學學院，遼寧 沈陽 110034)

體育教學管理工作是學校管理工作的重要組成部分，因而，體育教學管理水平的高低直接關系到教學質量的優劣，為保證教學的質量，實現教學管理的規范化，需要建立行之有效的教學管理制度，確保教學管理工作的現代化，保證教學管理工作的科學化，促進體育教學管理工作的有效開展，保證工作效率與質量。

一、體育教育系教學管理工作的特點以及存在的問題

體育教育系教學管理難度較大，需要在遵循管理工作特點的基礎上開展教學管理，才能夠達到理想的管理效果，保障管理工作的順利開展。體育教育系教學管理工作的特點主要體現在以下幾點。首先，管理內容的綜合性。體育教學管理是一項綜合性特別強的管理工作，既要承擔著教學以及科研任務，又需要維持正常的教學秩序，確保日常細致教學活動的順利實施，因而，綜合性較強，管理工作難度較大。其次，管理過程是連續性的。體育技能無法一蹴而就，馬上就上升一個層次，是一個循序漸進的過程，需要逐步提高，因而，教學管理工作也是連續的，具有連續性，不能脫節也不能中斷，以免影響管理工作的順利開展[1]。最后，管理反饋需要具有及時性。體育教學受到多種因素的影響，保障其可以獲得及時的信息反饋，及時進行調整，才能保障系統的正常運轉，提高人力、物力資源的利用率，保障管理效果。雖然，遵循管理工作的特點進行教學管理，但是，還是存在一些問題，其中最顯著的問題就是教師教學工作量太大、教學任務重，影響了教學管理工作的順利實施，極易出現偏重教學過程管理，對結果與評價較為忽視的問題，再加上對體育教學的重視性還是普遍不夠，師資力量不夠雄厚，較為單薄，學生的身體素質也有待提高。

二、實現體育教育系教學管理規范化的措施

(一)重視制度建設

在管理工作開展過程中，制度與準則一直發揮著重要的作用，通過重視制度建設，加強制度建設，可以為體育教育系教學管理工作創造有利的條件，保證教學管理工作的規范化與科學化。一方面，重視制度建設，需要完善體育教學條例與規章制度，根據體育教學的特點，根據大學生的特點，明確體育制度與準則，嚴格按照制度執行，保證體育教育系教學管理的規范性，培養高素質體育人才[2]。另一方面，重視制度建設，需要注重細節，保證體育教育系教學管理的規范化，保證教學效率與質量。在教學管理制度建設過程中，需要對教學運行、教學改革。教學計劃與評價等方面做出明確的規定，保證教學管理的規范化，確保教學管理環節有法可依、有章可循，從制度上對體育教育系管理工作進行規范，對體育教學管理行為進行規范。由此可見，實現體育教育系教學管理規范化，最為基礎的就是重視制度建設，提供制度支撐，保證管理效率與質量。

(二)完善過程監控

加強體育教學過程監控，可以促進教學管理的科學化、規范化，保證教學質量，提高管理效果。因此，完善過程監控，有效開展過程化管理非常重要，直接影響到管理效果與質量，發揮著重要的作用。完善過程監控非常重要，需要從以下幾個方面著手。第一，加強教學質量監控，通過測評、考試等一系列手段，對學生學習質量進行了解，通過教學過程監控，明確教學活動是否科學合理，教學中存在的問題，從而提出針對性解決措施，方便傳統教學活動的高效開展，保證教學效率與質量，保證體育教育系教學管理活動的順利開展。第二，從多個方面著手，開展恰當的評議以及監督工作。通過從多個方面開展，注重教學過程，保持教學秩序，提升教學效果以及保證教學狀態，可以確保監督、評議工作的有效開展，保證教學過程的科學性、合理性，為教學管理的規范化開展創造有利的條件，保證體育教育系教學管理的科學性[3]。

(三)建設高素質教師隊伍

師資力量直接關系到教學質量，因而，建設高素質教師隊伍，提升教師的綜合素質非常重要，是保證科學管理的基本前提。建設高素質教師隊伍，實現教學有效管理需要注意以下幾點內容。第一，體育教學管理人員需要具備較高的政治思想道德素質。教育管理者既需要具有敏銳的政治洞察力，優秀的協調組織能力，還需要具有較強的群眾觀念，簡而言之，教育管理人員需要顧大局、識大體，善于組織，有效做好思想工作，以便有效開展教學管理工作，保證教學管理效率與質量。第二，開展講座、培訓、鼓勵教師外出交流，組織并支持體育教師進修、考驗，提升體育教師的管理能力以及綜合素質。

三、總結

分析體育教育系教學管理工作的特點，了解體育教育系教學存在的問題，通過過程監控、制度建設以及建設高素質教師隊伍等一系列手段，可以實現體育系教學管理工作的順利開展，可以保證工作效率與質量，為學生今后的學習創造有利的條件，打下良好的基礎，保證教學活動的順利實施，提高體育教學質量。