論述小學班主任德育教育工作創新策略

王立敏

(石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000)

德育是班級管理工作的核心內容，是推進文明校園建設的重要手段。班主任是德育教育的主要角色，直接影響著德育工作的效果，因此如何在新時代教育中創新德育教育工作，提高學生綜合素質成為新時代班主任所必須要思考的課題之一。結合多年的班級管理經驗和部編版教材教學大綱要求，創新班主任德育教育工作的方式主要包括以下方面。

一、創新德育教育形式，激發學生學習興趣

德育教育是道德活動的重要形式之一，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是學習的基礎。小學生天生活潑好動、心無雜念，他們的心靈容易被直觀的事物所觸動。因此班主任在開展德育教育工作時必須要改變傳統德育教育模式，不斷創新德育教育工作形式，以此激發學生的學習興趣：一是德育教育必須要圍繞學生的實際情況開展。小學生對事物存在好奇心，同時學生的差異化情況比較突出，因此教師在開展德育教育工作時必須要改變傳統的以教師為主導的模式，通過分析學生的實際情況開展德育教育工作。例如教師在開展德育教育活動時必須要深入到學生中去，了解不同學生所存在的問題，進而開展針對性的德育教育；二是班主任德育教育工作必須要堅持理論與實踐相結合。小學生的自我控制能力還有待提升，因此采取傳統的說教式德育教育難以激發學生的學習興趣，對此教師應該采取理論與實踐相結合的方式，通過理論教學提升學生的文化素養，通過實踐指導提高學生的實踐技能。

二、滲透傳統文化，提升學生德育素養

部編版教材堅持德育為先，以德塑魂，突出傳統文化的教育，因此在小學德育教育工作中必須要將傳統文化滲透到日常班級管理工作中，以此提高學生的德育素養、塑造高尚的人格品質：一是巧妙滲透傳統文化。我國傳統文化歷史悠久，德育教育工作的有效實施關鍵是以基礎教育教學內容作為出發點，通過挖掘課本傳統文化，讓學生接觸到我國傳統文化的精髓，以此讓學生樹立高尚的道德品質，形成正確的價值觀。例如在學習《北京的春節》一課時，可以將其作為德育教育的切入點，通過學習該內容，讓學生了解我國傳統節日，并且熟悉各種傳統節日的內涵意義等，提升學生的愛國情懷；二是組織不同形式德育活動，塑造學生高尚的人格品質。部編版教材要求班主任不僅要廣泛踐行傳統文化，而且還要有效利用傳統文化開展德育管理工作。由于小學生活潑好動，因此班主任可以將德育工作與實踐教育活動結合起來幫助學生塑造高尚的人格品質。

三、優化德育教育資源整合，擴大德育教育實施范圍

德育教育離不開師生的共同努力，班主任德育教育工作創新必須要建立在德育教育資源優化整合的基礎上：一方面小學班主任必須要利用互聯網等載體優化德育教育資源，實現教育資源的高效利用。在互聯網教育環境下，班主任要加大對互聯網的應用，通過互聯網引進優質的德育教育資源，構建家校共育平臺。例如班主任要利用多媒體平臺構建班主任、學校以及家長共同參與的德育教育平臺體系，通過平臺針對學生的德育工作開展交流，以此增強學生的綜合素質；另一方面將德育教育工作融入到各學科體系中。班主任實施德育教育工作必須要融合其它學科教師，只有及時做好全面的溝通才能及時發現學生所存在的德育問題進而采取相應的解決對策。小學德育教育工作資源范圍比較廣泛，所以班主任在德育教育工作中必須亞將德育工作融入到具體的學科中。例如德育工作必須要與語文教學相結合，通過語文教學提升學生的核心素養，讓學生了解中國傳統文化，感知中國文化的內在價值，提升自我素養。

四、合理運用競爭激勵策略，增強學生集體意識

競爭激勵是促進學生進步的源泉，競爭機制是班級發展的催化劑。小學生對于榮譽非常看重，因此如何有效運用競爭激勵機制，激發學生的求知欲望，增強學生的集體榮譽感成為班主任班級管理中所必須要思考的問題。基于小學生的心理特點，班主任在德育教育工作中必須要合理引用激勵措施：一是巧用親子激勵，推動家校共育。家校共育是開展德育教育的重要方式，通過家長的參與可以提升德育教育的實效性。由于小學生在校時間相對比較短，因此提高學生的綜合素質關鍵在于家長的參與，因此班主任要鼓勵家長參與到德育教育中，營造良好的學習環境。例如班主任要多組織本班級學生開展社會實踐活動，通過社會實踐活動構建和諧的家庭關系，為學生樹立良好的學習榜樣；二是組織各種比賽，通過比賽營造良好的班級氛圍，提升學生的集體榮譽感。例如在集體活動中引導學生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想意識，積極參與學校組織的活動，充分發揮自身的作用。

總之，在全面實施核心素質教育的新時代背景下，德育教育是推動社會主義核心價值觀教育的重要內容，是培養新時代有用人才的重要手段。班主任作為德育教育工作的實施者與引導者必須要在教學實踐中有意識地滲透德育引導，為學生營造一個良好的德育氛圍，進而促進學生的綜合發展。