美術鑒賞課的“術”與“育”

盧 銘

(濱州醫學院 馬克思主義學院，山東 煙臺 264003)

美術鑒賞分為專業藝術鑒賞與提升人的審美能力和培養人的文化素養的藝術鑒賞，專業藝術鑒賞屬于藝術教育，提升人的審美能力和培養人的文化素養的藝術鑒賞屬于美育，美育的范疇和內容大大超越了藝術教育的范疇和內容。這里討論的“美術鑒賞”屬于美育的范疇，是美育的重要組成部分。

高校美育現在面臨的問題很多，怎樣理解美育，怎樣理解美育與時代發展、與社會進步的關系，怎樣認識和擺正美育在社會活動中的地位，以及在高校的教育教學中，美育怎樣與其他學科一起平衡地發展，這是當下亟待回答和解決的問題。

隨著國家經濟實力的增強，全民族的文化素養亟待提升。國家經濟的持續發展和強大，學校的美育必須與之相適應，高校美育存在的問題必須解決。否則，提升我們國家的軟實力，建設文化強國將變成一句空話。同時，必須厘清美育與藝術教育的關系，否則就無法解決普通高校美術鑒賞課存在的問題。

一、美術鑒賞與美育的關系及在美育中的作用

美育范疇中的“美術鑒賞”包含兩個重要的因素：“術”與“育”。怎樣界定“術”與“育”，怎樣理解“術”與“育”的關系，是凸顯“美術鑒賞”的審美功能、達成美育目標的關鍵。

這里說的“術”，主要是指美術專業范疇的理論和美術專業創作過程中所采用的具體的材料、技能和方法。美術理論主要涉及美術原理、美術史論、美術批評、形態學、哲學、美學、心理學、宗教學、社會學等。……