論“以人為本”思想在高校思想政治教育中的重要性

徐越野

(南京郵電大學通達學院，江蘇 揚州 225127)

今年3月，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，表現出黨中央對基層教育工作的高度重視。他指出，我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證。

馬克思說過“人是一切社會關系的總和。”思想政治教育活動作為人類社會實踐活動的一個重要方面，其目的是幫助人們在受教育的過程中形成能符合和適應社會發展需要的思想政治道德品質要求，旨在發揮人的主觀能動性的基礎上，促進人的全面發展。而把“以人為本”這種價值理念和思維方式應用到思想政治教育領域中，就是指在思想政治教育的任務、內容、方式方法等具體領域，實現對人的關注，確立并運用人的尺度。

在高校，思想政治教育工作是管理大學生的一項重要工作，不僅是為了培養大學生的各種能力，而且也是對大學生的思想道德進行正確引導和教育的方式方法。但在當下的高校的思想政治教育工作中，我們的方式方法還存在著一些問題，如：過分地強調了教師的主導地位，忽視學生的主體地位，不能滿足學生自我發展的要求；教育教學管理模式的單一化，抑制了學生的個性發展，忽視了學生創新性能力的培養等等。這些問題都與我們的“以人為本”思想觀念是相違背的，教育的主體是人，教育的對象是人，教育的成果也由人來體現。我們應該真正做到“以人為本”。

“以人為本”思想是高校開展思想政治教育管理的本質要求。高校的思想政治教育工作為實現大學生全面發展發揮了重要的作用，只有學生在受教育的過程中得到全面發展，高校的思想政治教育工作才是可行的。“有理想、有道德、有文化、有紀律”是我們培養社會主義接班人的目標，作為高校也將這個作為大學生全面發展的目標。我們為社會主義培養人才，再將“以人為本”的思想融進我們高校的思想政治教育中，能夠做到適當“放手”，讓學生能夠作校園的“主人”，讓他們參與到管理工作中來，尊重學生的個性化發展，充分體現和發揮當代大學生的能動性、創造性。

學生們在經過“以人為本”的教育觀念的影響，不僅懂得怎樣正確處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，而且學生們呈現出來的精神面貌是積極的、進取的，在生活、學習中能夠通過自己積極的實踐活動，探索實現自身和社會需要之路。學生也能夠做到心胸開闊，勇于競爭，自強不息，形成健全的人格品質。隨著素質教育發展的深入，目前或多或少的高校都存在管理上的矛盾，構建和諧的校園環境是學校追求的目標，那么高校在管理工作中更加要注重“以人為本”的思想觀念，這樣才能營造校園良好的發展環境和安逸的文化氛圍。

新時代下，“以人為本”的教育觀念對我們高校從事思想政治教育的老師也提出了要求，我們更加要正確定位自己的教師角色，作為高校輔導員，我們是學生成長成才道路上的良師益友，他們的健康成長與我們息息相關，成為大學生的人生導師和知心朋友是每一個高校輔導員的義務，更是責任。只有這樣才能真正成為一名大學生思想政治教育者，為我們教育事業的發展添磚加瓦。通過自己的言傳身教來提升學生的思想道德水平是我們的責任，我們要針對每位學生的個性，尊重他們的主體地位，尊重他們的合理需求，充分發揮人的主觀能動性和創造性，從壓抑學生個性發展的教育模式中解放出來，緊緊圍繞“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一根本問題，學生是我們高校輔導員開展思想政治教育工作的中心和核心，時刻保持與學生們的密切聯系是我們工作的特殊性，經過與學生的頻繁溝通和交流才能更深入地了解他們的學生和生活狀態，從而幫助他們解決各類問題和困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

眾所周知，在高校，思想政治教育工作是一項重要工作，也是各個高校十分重視的一項工作，而當下我們要求“以人為本”的教育理念，將“以人為本”的教育理念融入大學的思想政治教育中是我們對大學生思想意識的一種引導和把控，讓他們從受教育中不僅能夠學習文化知識也能塑造自身對社會的認知，從而增強誠信意識、加強社會責任感，而且還使大學生能夠堅定自己的政治信仰和理想信念。高校是為社會主義培養人才的地方，是人才的主要輸出地，所以高校的思想政治教育工作要緊緊圍繞“以人為本”的思想觀念去開展，有目的性地組織一些思想政治教育類的主題活動，讓學生們能夠從活動中感受到育人工作的重要性，并能夠始終堅持黨的基本思想路線不動搖，不斷提高在校大學生的政治素養和文化素養，培養符合社會發展的新青年。