傳統文化融入高校思政課程研究*

蔣姍姍

(同濟大學浙江學院，浙江 嘉興 314000)

一、傳統文化目前現狀

(一)高校傳統文化類課程參差不齊

目前各高校基本都開設關于傳統文化類課程，但沒有統一、指定的教科書，沒有統一的學分要求。總體來說，形式較散、內容較散，學生也只能在一學期的幾個傳統文化專題中窺探優秀傳統文化的某些方面，到頭來，對傳統文化課一知半解，只混了個學分。

(二)學生的重視程度不夠

電子時代讓學生們接收外界信息的來源太過廣泛，他們總會認為這樣的課程自學就好，實際上，提升個人的傳統文化修養，非一朝一夕的工夫。筆者曾在課堂上放映過《百鳥朝鳳》的電影片段，溫和的敘事方式讓影片傳統味十足，但遠比不上他們看到《大黃蜂》、漫威動漫時興奮。

(三)社會風氣中“快餐文化”的影響

如今的大學課堂似乎離不開手機、ipad等電子產品，在他們來看，沒有什么是百度、搜索、拍照保存解決不了的，筆者的問卷調查中看出，70%的大學生僅看過影視劇，卻沒有讀過完整的四大名著。2018年IG奪冠，筆者的學生朋友圈熱鬧了好一陣子，卻沒人知道擺在習近平總書記辦公室書架上的《群書治要》是什么。

二、傳統文化融入高校思政課堂的途徑

(一)打造系統、完善的高校傳統文化課程

高校應根據自身情況，為學生量體裁衣，設置系統、完善的傳統文化課。目前高校中，此類課程以選修課居多，學生在選課及修學分時沒有壓力，也就容易失去動力。用社會、學校的大環境來引導學生對傳統文化的關注，提升自身的人格完善，樹立文化自信是非常有必要的。

(二)充分利用好網絡平臺

傳統文化也可以利用網絡平臺進行宣傳和學習。首先，高校可以根據自身條件錄制傳統文化中一些課堂之外的專題上傳到網上，作為學生內網學習并取得相應學分的一個依據。其次，如果自身沒有錄制條件，可以利用好超星、學習強國等優秀的學習軟件進行網絡宣傳，也會有效果。最后，可以利用微信、微博、公眾號等學生常用的軟件，打造一個傳統文化學習的平臺，引起大家的思考與關注。

(三)多開展傳統文化類的校園活動

筆者印象中最深刻的是2018年傳統手工藝制作進校園的活動，學生們在各個攤位前參與、拍照，品嘗小吃、畫扇面、捏面人、制作粽子……這些都起到了課堂之外的效果。最近圖書館里展出的本校教工現代折紙展覽，筆者做過兩天的觀察，發現每天觀看、拍照的人次高達上百人，留給教育的思考是，傳統不因歷史久遠而脫離時代，相反，只要合理安排和利用，傳統也可以很“時髦”。

幾年來電視、網絡平臺上關于傳統文化的綜藝節目引起了大家的關注，從《中國詩詞大會》到《朗讀者》，從《開學第一課》到《國家寶藏》，都蘊含著寶貴的傳統文化因素，有人形容《國家寶藏》是治愈當代年輕人焦慮的又一味良藥。校園活動完全可以采用這些方式，在學生群體中引起廣大反響。

(四)在教學方法上有一定的改變

傳統文化不是說教，而是滋潤心田。學生們能對課外的東西感興趣，而在課堂上成了“低頭族”應該引起教育的反思。傳統文化課與專業課堂不一樣，老師在教學方法、教學手段上更應該以學生為中心，用他們最感興趣、最能接受的方式與之交流，用最廣泛的教學手段充實課堂，或許效果會更好。

(五)需要組建一支教師隊伍

傳統文化博大精深，僅靠一個或幾個老師難以完成龐大的教學任務，這就需要組建一支能在文、史、哲等不同領域配合起來的老師隊伍。在2018年度筆者學校選修課開班中，就有經管系、社科部等部門的老師開設了關于傳統文化課的內容。如果能由學校層面進行協調和統一，把分散的教師力量組織起來，這樣就能夠在保證傳統文化課程類別多樣性的同時，也能保證學校傳統文化涉及的領域多樣化。

三、傳統文化融入高校思政課程的意義

2018年1月，中央印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，讓我們深刻體會到，傳統文化的春天到了，這也是習近平新時代中國特色社會主義思想中應有之意，實現中華民族偉大復興的中國夢，我們要建設好文化家園，這也是人民的精神家園。我們的文化自信源自于上下五千年的傳統文化，在提升文化軟實力的同時，也要向世界講好中國故事。

首先，大學生思政課堂教育是以馬列主義、中國特色社會主義理論為指導，并融入當代社會主義核心價值觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的教育目標，培養為中華民族偉大復興為己任的接班人，忘記本民族歷史和文化的人無法擔此重任。大學生是距離國家建設最近的群體，只有心中有國家、有人民、有格局，才能有責任感、有擔當。對大學生的傳統文化的教育，刻不容緩。

其次，在如何培養人才的問題上，傳統文化觀或許能給我們提供更多的智慧，把傳統文化講述好，把思政課堂利用好，有層次及針對性地在思政課堂上引入傳統文化的因素，可以轉變大學生群體中普遍存在的傳統文化缺失的現狀，同時給大學思政課堂帶來新的內容。