讓英語課堂幽默起來

衛海霞

(泰州市蘇陳實驗小學，江蘇 泰州 225300)

隨著素質教育不斷深入發展和英語教學改革地不斷推進，對我們英語教師的教育教學工作提出了新的挑戰和任務。為了適應時代的新要求，老師們紛紛嘗試拋棄陳舊的教學方法和模式，努力學習各種教學法，生搬硬套，一味追求形式上的雷同。然而老師們忽略了這一點：不管什么樣的教學方法，什么樣的教學模式，都離不開教學語言這一藝術，而幽默感則是語言的精髓部分。如果能靈活地掌握并巧妙地應用這門藝術，那么我們的英語課堂上將會多幾分喜悅，多些許和諧，多幾分生機，幽默也將會成為英語課堂上一道靚麗的風景線。

一、幽默的含義

“幽默”是個外來詞，由英文單詞“humor”的音譯過來的。意思是為求得特殊的藝術效果，用詼諧的修辭手法表現意味深長的哲理。簡單一點說就是有趣，可笑而意味深長。在現代生活中，幽默簡直就是美化生活的大師，越來越受到人們的青睞。憑借幽默，畫家們創作了幽默漫畫，作家們創作了幽默作品，表演家創作了幽默動作……當然，而筆者所說的用于英語課堂教學的幽默，主要指英語課堂教學時松弛學生神經，激發學生學習興趣，以輕松愉快的方式在引導學生獲取知識的同時也獲得精神上的快感的能力。

二、幽默在英語課堂中的運用

(一)幽默學詞，形象記憶

(二)幽默教句，記憶深刻

在句子教學中，我們有些老師有時會這樣做，讓學生重復地跟讀，以此培養所謂的語感，殊不知這樣地操練會讓學生感到很厭煩，收效甚微。所以在適當的時候，我們可以借助教學的第一助手——幽默，結合所教內容，讓學生在情境中進行操練，加深理解。如：在教學句子He/She has…時，我們可以利用一些特征比較明顯的明星或學生喜歡的動畫人物，讓學生看圖表達出He/She has small/big eyes，small/big mouth，long/short arms…

(三)幽默情景，愉悅課堂

由于平常英語課課時少，內容多，為了趕時間，許多老師在教學中便很少用一些幽默對話、故事來調動學生。一層不變的教學模式，讓學生幾乎都能猜到我們老師這一步完了后，下一步要干什么。所以，即使耗時，在合適的時候我們都應該設法結合教學內容創設一些幽默的情境，這樣其實反而能帶給學生一些新鮮感。如：在牛津小學英語四年級下冊Unit 6 Storytime教學中，為了新授句型，“They’re so big.”我帶了雙我老公的鞋子讓學生穿，因為太大了，只能拖著走，于是我抓住時機說：“Oh，They’re so big.” 然后我又拿出我女兒小時候的鞋，讓學生試穿。由于鞋子太小，學生穿不進去，只能掂著腳走路，樣子很滑稽。學生們在我的引導下很快便說出了：“They’re so small.”總之，為了讓學生熟練地掌握重點句型，適時巧用幽默教具是個行之有效的方法。

(四)幽默滲透，強化德育

德育教育是應該與每一個學科相輔相成的，應該在教學中無形融入每一個學科。故在平常教學中，我們可以將德育置于英語之中，寓哲理于幽默之中，可謂“言有盡而意無窮”。有一次，我對學生說：“有些學生雖然已經上六年級了，但是都不知情態動詞、助動詞。”學生滿臉疑惑，覺得這毫無可比性啊？我解釋道：“情態動詞、助動詞后接動詞時動詞是不是總是跟原形？他們在自己的工作崗位上，一直立足本職、忠于職守。但是你們呢，一堂課短短的40分鐘都不能管住自己，要么有人神游，要么有人交頭接耳，做好一個學生該做的嗎？。”聽我這么一說，部分同學點起了頭，會心地笑了起來。

在英語教學中，植入幽默，集中學生注意力，加強學生理解力和注意力。幽默的語言會讓學生愛屋及烏，因此愛上英語學科。我們只要深刻意識到這一點，大膽嘗試，就一定能把握幽默這件法寶，在教學方面發揮得淋漓盡致。讓我們教師們都能懷著一顆童心，做一個富有幽默感的老師，多給學生一點幽默，讓每一節課都洋溢著笑聲，讓每一位學生學得輕松、快樂，真正讓幽默在教學活動中散發出熠熠生輝。