高校籃球教學訓練中學生戰術意識的培養

□文｜韋金將

籃球戰術意識其實就是運動員在運動場中所反映出了能力，其中也就涉及到了較多的環節。因此在教育中就要做好戰術意識培養工作，采取有效措施，培養學生的素質能力與技術水平，幫助學生掌握籃球技巧，從而提高籃球學習效果。

籃球戰術意識概述

籃球戰術意識內涵

籃球戰術意識顧名思義就是籃球運動員在訓練或者比賽過程中，通過比賽的情況、所處的環境進行有效的應對。主要包括：戰術演變、籃球運動員的身體機能記憶、反應速度和判斷力等方面，主要概括為兩個方面：進攻意識和防守意識。籃球戰術意識的養成不是一蹴而就的，而是需要長期、專業、針對性、科學合理的訓練逐步養成的。

影響高校學生籃球戰術意識養成的因素

高校學生籃球意識養成受很多方面的影響。首先國內籃球的影響力沒有國外尤其是美國那么大，沒有形成一種風氣，大多數人只是作為一種興趣愛好進行培養。在歐美國家，籃球運動普及率很高，尤其是貧民窟的孩子可以通過籃球運動搏一個好的前程，很多高校生專門將籃球作為一個職業來培養自己，在國內卻沒有這么熱烈。其次，在中國，學生的主業被認為是學習，關注點往往集中在學習上，對于籃球運動分配的時間相對來說就很少，沒有精力去發展籃球愛好，并將其作為一種專業進行培訓，這種強度的學習和培訓是沒有辦法來養成籃球戰術意識的。再一個方面，高校學生的身體素質相對歐美國家在某些方面顯得比較劣勢，無法按照歐美高校對于籃球訓練那樣投入大量的體力。最后，培訓師資力量相對國外少很多，而且價格昂貴，很多高校生沒有機會接觸專業、合理、有針對性的訓練。

高校學生籃球戰術意識培養的現狀

隨著生活條件的提高，高校師資力量的引進以及國家對于運動發展的大力推動，高校對于學生身體素質的培養也越來越重視，比如籃球運動就是當下盛行的，高校會給學生提供良好的平臺，進行有針對性的訓練，投入大量人力物力和時間，高校生的籃球戰斗意識得到強化。同時強化的還有身體素質、團隊意識和思維判斷能力，籃球戰斗意識是一個很模糊的概念，是通過很多方面進行體現的，如果學生對于籃球技巧的掌握程度不夠、身體素質敏捷度和力量不夠、判斷能力不夠等都無法體現出籃球戰斗意識。平時訓練能夠提高籃球戰斗意識外，還可以通過正式比賽，實戰對于意識的培養很有幫助。

當然現在高校生接觸互聯網、手機等科技多了，久而久之對于團隊互動等方面很抵觸，很多高校生屬于 “練習型運動員”，沒有自信，對于突發情況的應變的能力不夠，為防止這種情況需要多參與實戰，不斷積累經驗，提高籃球戰斗意識。

培養學生戰術意識的意義

在籃球運動的不打斷發展下，對戰術意識培養的關注度也在不斷提升，因此在教學中就要從學生特點出發，借助籃球實踐活動來培養學生的心理與生理機能。當學生具備良好的戰術意識后，也就可以積極參與到比賽中去，發揮出自身的優勢，從而提高自身的執行能力，實現團隊之間的有效合作。通過對學生進行有效訓練，不僅可以鍛煉學生的技術能力，同時也可以培養學生的戰術技巧。首先，在籃球意識的培養下，能夠提升學生技術水平，同時也是實現戰術配合的保障。當學生具備良好的戰術意識后，也就可以發揮出籃球技術優勢，營造出良好的技術發揮環境。其次，當學生形成戰術意識后也就可以實現團隊之間的有效配合，在有效攻防的基礎上來提升團隊戰斗力。當學生已經具備戰術意識后，也就可以清楚認識到自身在籃球場中的責任，從而主動與其他成員進行配合，提升整體實力。最后，培養學生的戰術意識能夠確保學生在籃球場中獲取主動權，同時也可以提高取勝的機率。所以說在高校籃球訓練中，就要從培養學生戰術意識出發，確保隊員之間的緊密配合，以此來提升籃球隊的優勢[1]。

高校籃球教學訓練培養學生戰術意識措施

提升學生的理論文化素質

在高校籃球教學中，就要從開展教學實踐出發，避免將重點單純放在學生體能訓練上，而是要從培養學生戰術意識出發，結合實際情況來進行教育，提升學生的體育素養。所以在教育中就要從保證教育內容豐富性出發，在提升學生身體素質的基礎上來幫助學生掌握專業知識，同時還要做好傳統教育理念創新，保持學生的學習主動性，從而鍛煉學生的籃球技巧，堅持與時俱進發展目標。在實際教學中就要確保將戰術素養教育融入到教育全過程中去，讓學生真正感受到籃球戰術學習的重要性。教師只有清楚認識到提升學生理論文化素養的重要性，才能在教學中將籃球理念引入到教學實踐中去，才能幫助學生實現理論與實踐的結合，讓學生感受到學習籃球的樂趣[2]。

做好戰術規范訓練

在開展籃球教學時，就要避免單純向學生講述籃球技巧，同時也要做好學生強化教育，結合學生的實際操作理論水平來進行教育，保證教育的靈活性，讓學生在比賽中能夠合理的使用戰術技巧。所以在實際教學中就要從學生運動情況出發，做好戰術意識培養工作。首先，要提升學生對戰術學習的重視度，培養學生的戰術素養，借助有效訓練模式來幫助學生掌握基本功，從而確保學生之間能夠實現有效配合，從而實現了理論與實踐的融合。只有將基本功訓練與戰術意識結合在一起，才能更好的對學生進行教育培養，才能實現提升學生綜合素質目標，鍛煉學生的籃球能力。教師在制定教學計劃時就要從學生的實際情況出發，確保計劃的合理性，讓學生在實踐中主動提升自身的能力，實現對學習內容的準確把握。其次，教師在教學中還要為學生營造出具體的實踐條件，讓學生能夠主動學習知識，提高自身的戰術使用能力，保持學生的學習主動性，實現籃球訓練教學目標。

做好技巧訓練

當學生掌握好籃球基本功后，也就可以主動進行籃球訓練，從而提高籃球水平。因此在開展戰術意識培養教學以前，教師就要做好學生基本功訓練，激發出學生的學習興趣。在實際訓練中就要從教學活動出發，關注學生對籃球基本技術的掌握情況，同時還要做好學生球性培養工作，從實際操作層面出發，做好訓練課程研究工作，真正培養好學生的籃球意識。但是也應當要明確的是，培養學生的籃球意識并不是單純通過傳授教育就可以實現的，而是要從比賽中不斷積累的，通過對各項戰術的使用，從而總結經驗教訓，幫助學生找出存在的問題，避免在后續學習中出現同樣的錯誤。其次，在教學中就要從對手情況出發，制定出實際可行的比賽方案，保證戰術使用的靈活性，幫助學生掌握籃球操作技巧[3]。

培養學生的思維能力

在籃球教學中就要從教學實踐出發，在提升籃球戰術地位的基礎上來做好教育創新工作。在教育改革發展下，教師開始逐漸重視籃球戰術對籃球訓練的意義，所以在教育中就要從學生的思維能力出發，做好培養工作，提升學生的戰術素養。在實際教學中就要注重培養學生在籃球場中的表現，以此來提升學生的籃球素養，確保學生綜合水平的有效提升。當學生能夠在比賽中把握全局后，也就可以掌握細節部分，在彼此有效配合的基礎上來解決存在的問題，獲取到比賽的勝利。因此在這一背景下，就要從學生的實際情況出發，綜合學生的心理與生理變化情況，做好教育訓練工作，通過采取有效的教育措施來做好學生指導，保持學生的學習主動性，及時對訓練方案進行調整，從而實現提升學生戰術意識的目標。

綜上所述，在高校籃球教學中就要從創新教學方法入手，保證教育理念的先進性，制定出完善的教育計劃，培養學生的戰術意識，確保學生能夠在籃球訓練中掌握籃球技巧，從而提高籃球技術能力，在籃球運動中感受到籃球的樂趣。