學習成果導向對高等職業教育專創課程建設的啟示

□文｜尹鳳霞

樹立成果導向教育理念

學習成果導向的內涵

成果是學生學習過程中的一種考核標準，成果是由學生的生活以及學習技能相互影響所產生的，其中有實用性，也是學生通過不懈的努力而得出的成績，展現了學生的綜合能力。成果注重的是學生掌握技能的多少，而不是最終的學生成績，成果對于高職院校的學生來說就是今后的就業能力。在西方國家，對成果導向教育的內涵氛圍，一個范例，兩個關鍵目的，三個關鍵前提，四個執行原則，五向通用領域的實踐。具體是指：一個范例，是指成果導向教育的思想方法，具體來說就是研究“什么”能促進學生學習，學生最終“是否”能完成學習目標。學生能否成功是與學習路徑有關，所以在開始學習之前需要制定學生的學習目標。兩個關鍵目的是指，成果導向教育的兩個實施目的：構建成果藍圖，就是為學生需要具備的能力制作一個藍圖，學生想要成功必須具備的能力藍圖；營造成果情境與機會，建設學生需要達到預期目標的條件，建立一個良好的學習情境，為學生提供良好的條件，避免學生最終以失敗的結果告終，提高學生的成果幾率。三個關鍵前提，一是指所有學生都可以通過學習獲得成功；二是學習的成功可以促進學生最終的成功；三是學校為學生提供成果的條件，是學生路徑選擇的決定者，要為學生的最終成果負責，同時提供保障。四個執行原則是清楚聚焦于重要的高峰成果、努力為學習成果提供機會和支持、對學生保持高度期許。……