改善大學生黨員同輩群體環境加強高校學生黨支部建設

□文｜趙欣

高校學生黨支部作為高校黨建中的肩負著培養、發展黨員的重要任務，是高校黨的建設中重要的組成部分。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議中強調“要做好在高校教師和學生中發展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。”[1]如何發揮大學生黨員的榜樣教育作用，優化高校學生黨支部培養學生黨員的教育環境，對高校學生黨支部發展、培養黨員起著重要的作用。

優化“同輩群體環境”在高校學生黨支部建設中的重要意義

“所謂同輩群體環境是指由家庭背景、年齡、愛好、特點等方面比較接近而形成的關系比較密切的群體。”[2]大學生進入大學后，在校大學生之間的影響逐漸加強，在人際交往、校園文化、學習生活中對身邊的同學的思想和行為產生著較大的影響，在一定范圍內會增強或削弱高校思想政治教育的實際效果。在思想上政治教育過程中必須要正視同輩群體環境對大學生世界觀、人生觀、價值觀的重要影響，改善同輩群體環境，引導大學生往積極正面的方向發展，增強大學生思想政治教育效果的有效性。

“人的思想品德是在一定環境里形成和發展的，思想政治教育活動也是在一定環境里進行，環境狀況對人的思想品德狀況以及思想政治教育活動有著重要影響。”[3]優化高校學生黨支部的思想政治教育環境，特別是大學生同輩群體環境，對發揮高校學生黨支部的戰斗堡壘作用，引導大學生聽黨話、跟黨走，踐行社會主義核心價值觀起著關鍵的作用。

大學生黨員作為在校大學生中先進的代表，作為高校學生黨支部的重要組成部分，對學生黨支部的建設起著重要的模范帶有作用。挖掘大學生黨員的榜樣教育資源，對改善大學生同輩群體環境，加強對支部入黨積極分子和黨員的培養起著至關重要的作用，同時也是加強高校學生黨支部建設的有效路徑。

高校學生黨支部建設面臨的問題

在高校學生黨支部黨建工作實際中，普遍存在學生支部黨建專職人員配備不齊、結構不合理的情況。學生黨支部書記普遍由輔導員兼任，入黨積極分子的培養聯系人由不同年級、專業的輔導員兼任，而輔導員擔負著較為繁重的大學生日常管理工作，針對入黨積極分子和黨員的培養難以兼顧，無法做到針對性和精細化的培養，對入黨積極分子的培養內容流于形式。

在高校學生黨支部對學生黨員的教育培養過程中，存在注重入黨前的培養，而忽視入黨后持續性的對學生黨員進行教育的情況，對學生黨員的教育和管理缺乏持續性和系統性。在學生黨員發展前，按照入黨積極分子的培養要求，進行理論學習、社會實踐、黨校培訓、聯系人談話等程序開展，但在學生黨員發展后對其教育管理不夠重視，部分學生黨員自身黨員意識不夠，對自我要求降低、組織意識淡薄、理想信念不強，無法發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

在高校學生黨建工作中，學生黨員的理論學習在形式上存在學習方式單一，在內容上存在無法深刻理解、完整把握理論學習內容的情況。對于黨的新思想、新理論、新政策主要通過相關文件解讀進行學習。在學習過程中，學生黨員作為教育對象沒有發揮其主體性，缺乏學習的積極性和主動性、缺少學習興趣，因而無法真正認識、理解、內化、實踐所學理論，黨支部也無法很好地引導和激發學生黨員的主體能動性。

在高校學生黨支部的設置上存在不夠科學合理的情況。學生黨支部作發揮黨員作用的主要平臺和載體，大多以年級、專業或班級為單位建立學生黨支部，相對容易組織和開展集體活動，但在不同年級或專業學生間則缺乏相互間的交流，尤其是高年級學生黨員人數較多，以班組為單位建立支部時此類情況更為突出。因為支部黨員成員的相對集中，使得支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的榜樣作用發揮被限制在一定范圍，無法形成更大的輻射效應。

優化“同輩群體環境”在高校學生黨支部建設策略

加強高校學生黨支部隊伍建設。在隊伍建設上，加強人員配備，使結構設置更加科學合理。在學生黨支部隊伍人員組成上，可選拔、吸納優秀學生黨員發揮其主體性，既是受教育者也是教育者。可安排每一名學生黨員聯系數間學生宿舍，有計劃性、有針對性地進行學習、生活、思想等各方面的幫助。選拔優秀學生黨員，協助做好支部黨建的相關工作，通過讓其參與支部建設的過程，利于學生黨員明晰黨的自身建設的任務，同時增強學生黨員的組織紀律性。

在工作機制上，創新工作方式和工作模式。及時感知并重視學生的個性化需求，提高學生黨支部黨建工作的群眾性、參與性和互動性，改變單一的工作機制，創新工作方法和內容，更加貼近學生，貼近生活，貼近實際。

增強學生黨員在支部建設中的同輩積極引領作用。同輩群體對思想政治教育和人的思想品德的影響具有自由性、互感性、獨特性的特點，決定了同輩群體有著其他環境因素不可取代的作用。因此，應當加強對同輩群體往積極方面的引導，以此抵消現實環境中負面因素對其的抵消作用。

可在高年級學生黨員中，選高年級學生黨員在支部建設中發揮積極引領作用，參與到學習研討、經驗交流、日常管理、組織發展等工作中。由于同輩黨員導師與其他學生年齡相仿，專業背景相近，雙方互動更為密切，互相影響、互相感染突出，能進一步增強黨員培養教育的時效性，同時擴大其正面影響范圍。

發揮學生黨員的榜樣力量，改善同輩群體環境。高校黨支部可分類樹立學生黨員先進典型，開展新時代大學生榜樣教育。采用考核、評選等多種方式選樹榜樣，開展形式多樣的榜樣教育，營造良好的同輩教育環境。除傳統宣傳方式外，充分利用網絡、“三微一端”等新形式宣傳典型、表彰先進，引導學生體悟榜樣精神，并通過學習轉化為實踐，真正做到“內化于心，外化于行”，激發學生榜樣學習的積極性。在學生黨支部建設中，充分發揮優秀學生黨員的榜樣帶頭作用，營造榜樣教育環境，調動學生踐行榜樣的積極性，促進學生自我服務、自我教育、自我管理，實現自我成長，提升教育的實效。

探索和完善同輩環境在學生黨支部建設中的實踐。一是不斷提學生黨員和學生干部的綜合素質。在同輩群體中，大學生思維模式、學習生活經歷、觀念行為水平相近，因此需要對學生黨員和學生干部進行全面培訓，定期交流，幫助他們不斷提高自身素質，為改善同輩環境提供人才準備。二是嚴格管理考核。要加強同輩教育者的管理，實行分層次、分階段的考核制度。三是不斷探索和研究改善同輩教育環境的方法和策略，貼合大學生的學習特點和時代發展趨勢，以達到預期教育目標。