自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

□文｜陳玉婷

自媒體作為一種以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的新興媒體，具有大眾性、傳播主體的多層次性、互動(dòng)性、快捷性等優(yōu)點(diǎn)，占據(jù)了大學(xué)生的視野。自媒體的廣泛應(yīng)用，一方面拓展了大學(xué)生思政政治教育工作的載體，提高了其工作的效率與質(zhì)量；另一方面也帶來了主流思想指導(dǎo)地位消解、部分大學(xué)生價(jià)值觀念迷失等諸多問題。怎樣能夠在自媒體發(fā)展過程中取其精華、舍棄糟粕，發(fā)揮自媒體的作用成了相關(guān)教育人員的難題。

自媒體的發(fā)展與特征

自媒體一詞的最初出現(xiàn)在丹吉爾·默2002年所著的一篇博文之中。而后，謝因·波曼和克里斯·威里斯在其基礎(chǔ)之上，對(duì)“自媒體”做出了精確的學(xué)術(shù)定義，即“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。[1]” 自媒體從一出現(xiàn)就迅速地被人們選擇并廣泛使用，甚至替代了傳統(tǒng)媒體的地位，成為了人們媒體使用的首選，源于其表現(xiàn)出的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：人們可以創(chuàng)建屬于自己的媒體平臺(tái)，自主地創(chuàng)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)；自媒體的層次性使得自媒體表達(dá)的視角更加多元，覆蓋面更為廣泛，知識(shí)含量更為豐富；自媒體互動(dòng)性的特征，使用戶在媒體的使用過程之中的角色呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)；當(dāng)傳播主體發(fā)布的信息之后，如果與受眾產(chǎn)生了共鳴，受眾就會(huì)將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)播，信息的裂變將會(huì)不斷增加；自媒體的傳輸設(shè)備呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，身邊的手機(jī)、平板電腦、臺(tái)式電腦等電子設(shè)備都可以成為信息發(fā)布的工具，傳播的時(shí)效大幅度提升。……