關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論的分析

何 冰

(沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110034)

網(wǎng)絡(luò)是在二十一世紀(jì)逐漸普及，其對人們的思想造成了巨大的影響。但我國對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論的研究發(fā)展較慢，理論指導(dǎo)嚴(yán)重滯后，面臨著巨大的發(fā)展問題。基于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論的研究，闡述網(wǎng)絡(luò)思想教育中存在的問題，并加強(qiáng)思想政治教育理論研究，使其可以發(fā)揮優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息和諧的重要目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)思想教育理論內(nèi)涵

張再興在《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》文中將教育發(fā)展分為三個階段，分別為網(wǎng)絡(luò)危害論、網(wǎng)絡(luò)工具論、網(wǎng)絡(luò)社會觀。我國在1994年引入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教育研究處于初步階段，人們尚未認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性。在2000年以后，我國對網(wǎng)絡(luò)教育的研究處于初步階段，網(wǎng)絡(luò)思想問題伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而產(chǎn)生，人們重視利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行紅色思想政治教育。07年之后，我國網(wǎng)絡(luò)成為社會的主導(dǎo)，基于教育理論逐漸發(fā)展，國家對網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)思想給予了高度重視。現(xiàn)如今，基于網(wǎng)絡(luò)思想教育研究，將其與高校教育進(jìn)行融合，旨在提高網(wǎng)民的思想政治素養(yǎng)[1]。

二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論分析

由于網(wǎng)絡(luò)思政教育理論尚未完善，網(wǎng)絡(luò)思政教育受到了嚴(yán)重的阻礙。基于問題角度分析，受眾觀念的多樣化對思政教育造成了嚴(yán)重的影響。從社會場域?qū)ζ溥M(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)思想管理制度尚未完善，執(zhí)行力度缺失是思政教育中存在的問題。基于理論基礎(chǔ)與問題分析，如何開展網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐成為重要關(guān)鍵。

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政宣傳教育

在網(wǎng)絡(luò)思政教育分析中，我國尚未形成系統(tǒng)化的教育機(jī)制，在高校教育中落實網(wǎng)絡(luò)思政教育還存在一定的弊端。基于此，我國必須加強(qiáng)思政教育宣傳，改變網(wǎng)民的思想觀念，發(fā)揮網(wǎng)民素質(zhì)提高的主觀能動性。在此階段中，各大高校、社會組織紛紛建立具有特色的紅色網(wǎng)站，為互聯(lián)網(wǎng)注入一股清流。相比較網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而言，網(wǎng)絡(luò)思政出現(xiàn)較晚，與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展存在嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)，為構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須加強(qiáng)教育宣傳，重視先進(jìn)理念的灌輸，提高網(wǎng)民的思政素質(zhì)。例如，某地方政府重視民眾網(wǎng)絡(luò)思政素質(zhì)的教育，旨在應(yīng)提高思政教育的影響力。政府應(yīng)用官方媒介宣傳凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高網(wǎng)民素質(zhì)的宣傳標(biāo)語，并定期開展社會性講座概述網(wǎng)絡(luò)思想素質(zhì)的重要性，提高受眾對網(wǎng)絡(luò)思政素質(zhì)認(rèn)知。在此過程中，政府借助官方電視臺的媒介影響力，滲透思政教育理念，并重視互聯(lián)網(wǎng)線上理念宣傳的重要性，人們在瀏覽網(wǎng)頁的過程中會接收到有關(guān)部門發(fā)布的宣傳信息，繼而提高自身的素質(zhì)，實現(xiàn)對網(wǎng)民受眾的思政教育[2]。

(二)重視群體建設(shè)思政教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展形成了巨大的輿論熱潮，人們善于從網(wǎng)絡(luò)中挖掘信息，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表自身的觀點。基于發(fā)表理論的方向不同，會對社會文化、社會理念產(chǎn)生巨大的影響。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，基于輿論的引導(dǎo)作用，可發(fā)揮信息傳播沉默的螺旋的效能。例如，針對網(wǎng)絡(luò)中不良信息的傳播，政府積極查詢違法犯罪信息的來源，并應(yīng)用相關(guān)法律對個人進(jìn)行懲罰。基于網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展，其具有全面性、綜合性特征，政府及有關(guān)部門應(yīng)積極培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)事件發(fā)生之后，輿論領(lǐng)袖表達(dá)爭取的觀念，引導(dǎo)受眾網(wǎng)絡(luò)思維的全面性，避免個別極端思想對輿論導(dǎo)向造成影響。在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中，高校通過建設(shè)校園式論壇的方式，開展學(xué)生的思想教育工作，基于論壇對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)思維的衍生。

(三)個性化思政教育發(fā)展應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展為思想政治教育提供了平臺。我國最先衍生出的交互性媒介為博客，很多學(xué)生通過瀏覽博客、撰寫博客的方式傳遞社會信息與價值。隨著媒介技術(shù)的不斷發(fā)展以及完善，我國進(jìn)入了自媒體時代，微視頻、微電影、推文成為思政教育的主要平臺。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，我國應(yīng)重視媒介信息傳播的力量，致力于個性化微信公眾號的打造與建立，并在微信公眾號發(fā)布消息的同時，滲透一定的思政理念，引導(dǎo)網(wǎng)民關(guān)注社會問題，樹立網(wǎng)民正確的思想價值觀念，傳播社會的正能量。在教育中應(yīng)用大眾媒介傳遞信息、開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，具有個性化特征，針對不同人群的媒介偏好，傳播具有教育意義的文字、視頻等，實現(xiàn)個性化教育。對網(wǎng)絡(luò)思政教育理論進(jìn)行分析，有關(guān)部門應(yīng)對其進(jìn)行完善，實現(xiàn)指導(dǎo)思政教育工作開展的目標(biāo)。

三、結(jié)論

總而言之，網(wǎng)絡(luò)思想教育理論分析勢在必行，其不僅僅是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的客觀需要，也是提高網(wǎng)民素質(zhì)的重要方法，對教育實踐具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我國有關(guān)部門應(yīng)致力于系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化思想政治教育模式的構(gòu)建，不斷對理論系統(tǒng)、理論體系進(jìn)行完善，全方位審視網(wǎng)絡(luò)思想教育中存在的問題，并不斷對其進(jìn)行完善。