新時代大學生思想特點及行為規律研究

楊鐵柱

(齊齊哈爾大學，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

世界是在不斷發展和進步的。而在世界的發展與進步過程中，每一代人都形成了獨特的世界觀、人生觀與價值觀。在新時代，飛速發展的經濟與科學技術也給當代大學生的思想和行為造成了深遠的影響。當代的大學生成長于信息技術發達的時代，在認知世界的過程中形成了自己的視角，并在此基礎上形成了自己的思想。對于高校的思想政治教育工作者來說，針對新時代大學生進行思想政治教育，就必須充分了解其思想特點與行為規律，并在此基礎上制定有針對性的教育方法。只有如此，才能保障思想政治教育取得預期的效果。

一、新時代大學生的思想特點與行為規律

(一)思維活躍導致政治行為的盲目性

在當代，大學生的思想受到越來越多信息的沖擊變得更加活躍。在這樣的情況下，很多大學生并未形成明確的政治觀點，政治態度也比較模糊。當代大學生處在新的社會環境中，大多數人的思想是積極向上的，也希望在大學的學習生活中取得更大的進步。為了追求進步，大多數大學生都在積極向黨組織靠攏。然而正是由于其思維的活躍，導致其在過去的時間里沒有投入更多精力加深對黨的了解，也沒有學習到完整的政治理論知識。在這樣的情況下，當代大學生的政治思想就難免出現一定的盲目行為。此外，由于大學生的思維活躍，因而思想更加容易受到外界環境的影響，進而導致其政治態度多變，政治行為經常隨波逐流。在當代針對大學生的思想政治教育中，這也是教育工作者亟需解決的重要問題。

(二)價值觀呈現多元化趨勢

在新時代背景下，隨著我國經濟、科技與文化的全面發展，當代大學生的思想受到不同文化的影響，變得更加開放。在這樣的情況下，大學生的價值取向變得更加多樣，其價值觀呈現出多元化的特點。當代的大學生，尤其是95后、00后大學生更加注重自身思想和行為的自主性，對于自己的未來規劃已經形成一定的認識。此外，在學習和生活中，全面也開始更多地強調自主和獨立，為了實現自身對未來的規劃，他們已經能夠做到排除外界干擾，自主開展學習和社會實踐。然而必須看到的是，過于強調自主性也導致一些大學生以自我為中心。在這樣的情況下，當代大學生不僅參與集體和社會活動的熱情在減少，而且在生活中變得更加自私，忽視自身對社會的貢獻。這也是當代大學生思想政治教育工作中出現的新問題。

(三)心理承受能力有待提高

當代的大學生成長于信息時代，因而能夠更加方便地獲取海量的信息。在這樣的情況下，當代的大學生對于新事物的接受能力更強。然而必須看到的是，信息時代的到來除了促使大學生的思想更加開放以外，也使其忽視了對自身心理素質的強化。當代大學生很多都是家中的獨生子女，自從出生后就受到父母和長輩的無限關愛。在開始大學生活之前，除了學習之外的事務都是由父母代為處理的，因而很多人都沒有養成獨立生活的能力，也不具備足夠的心理承受能力。一旦脫離家長的羽翼，邁入大學校園，在生活和學習中就會遇到很多無法處理的問題。然而由于大學生缺乏獨立處理這些問題的能力，因而其心理承受能力就必須經受更大的考驗。在這也的情況下，當代大學生在開始大學生活之后就會產生很多新的心理問題。

(四)團隊和集體意識有待提高

在當今時代，大學生的自我意識變得更強。我們可以看到，由于當代大學生已經形成較強的自我意識，因而可以對自身的未來發展做出更加理性的規劃。在進入大學校園之后，大學生就要面臨更加激烈的競爭。在進入社會之后，各方面的競爭將會進一步加劇，在這樣的情況下，大學生勢必進一步強化自身的自我意識，而忽視團隊和集體對于自身成長的重要意義。強烈的自我意識對于大學生來說更加有利于其自身各方面能力的發展。然而必須看到的是，過分強調自我意識也導致當代大學生缺乏集體觀念，在集體生活中過多地強調自身的利益。長此以往，不僅會導致大學生團隊協作能力的降低，更會給其人機交往造成很大的障礙，阻礙其全面發展。針對這一問題，高校的思想政治教育工作者必須找到有效的解決方案。

二、新時代大學生的思想特點與行為規律成因

(一)經濟的發展和西方文化的影響

隨著我國經濟的全面發展，社會對于大學生的能力要求變得越來越高。在這樣的情況下，大學生開始投入更多的學習經歷來提升自身的成績。然而與此同時，當代的大學生也忽視了自身綜合素質的全面發展。此外，在經濟全球化的大背景下，西方文化的傳入也給當代大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成造成了沖擊。不可否認，西方文化中有很多健康積極的內容。在這些文化元素的影響下，大學生能夠變得更加開明、理性，并學會尊重人權和自由。然而必須看到的是，西方文化中也有一些利己主義、拜金主義之類的糟粕，對當代大學生價值觀的行程產生了十分不利的影響。大學生還處于價值觀形成的關鍵時期，分辨是非的能力還有待提高。在注意的情況下，西方文化對學生價值觀的沖擊將會變得更加嚴重。

(二)網絡信息對大學生思想的沖擊

隨著互聯網信息技術的發展，網絡給人們的生活帶來了更多的變化。網絡不僅能夠滿足人們獲取信息和交流的需要，而且便于人們對信息資源進行共享。在這樣的情況下，人們的生活已經越來越離不開網絡。隨著網絡電子產品的普及，越來越多的大學生開始帶著智能手機和電腦進入校園。然而必須看到，當代的網絡環境是復雜多變的，且缺乏行之有效的監管。在這樣的情況下，是非觀尚不成熟的大學生就更加容易受到消極影響。隨著當代大學生學習和就業壓力的增大，很多人都將網絡當作需求安歇自身情緒的通道和躲避外界刺激的“避風港”，因而更加容易受到網絡環境的影響。在很多高校，都出現國學學生沉迷于網絡導致荒廢學業的現象。而一些大學生受到網絡垃圾信息的影響，造成道德水平下降，甚至違法犯罪的事例也屢見不鮮。

(三)社會環境的影響

在當前，網絡信息的高速傳播也使社會上一些諸如貪污腐化、欺詐成風等社會不正之風被無限放單。受到這些不良風氣的影響，一方面，一些大學生由于對不良風氣的痛恨，受到網絡上各種相關信息影響之后，容易對社會產生悲觀失望的情緒。另一方面，個別大學生受到這些不良風氣的影響隨波逐流，降低了對自身道德水平的要求，并最終做出了一些不道德的行為，進而導致社會對大學生的印象變差。在這樣的情況下，當代大學生的政治信念變得更加迷茫。在這樣的情況下，很多大學生變得缺乏社會責任感和團結意識，艱苦奮斗的的精神也被逐漸弱化。

三、在新時代背景下高校加強思想政治教育的幾點建議

(一)建設高素質的學生工作隊伍

在對大學生進行思想政治教育的過程中，輔導員的作用至關重要。可以說，輔導員是學生工作隊伍中的最重要部分。在這樣的情況下，高校想要加強自身的學生工作隊伍建設，就必須提高輔導員的整體政治素質和教育水平。在實際進行教育工作的過程中，輔導員應該充分了解當代大學生的思想特點與行為規律，并根據新時代大學生的特殊性制定有針對性的教育策略，從而對學生價值觀的形成加以正確的引導，促進學生的全面發展。此外，輔導員在進行思想政治教育的過程中，還應該積極與學生進行交流和互動，了解學生的真實想法，從而對教育策略進行合理的調整。

(二)增加集體活動，培養大學生的團隊精神

針對當代大學生集體榮譽感的淡漠和團隊協作意識的缺失，學校和班級應該組織更多內容豐富的集體活動。在進行集體果凍的過程中，輔導員應該采取合適的方法，鼓勵學生積極參與集體活動和團隊協作，使學生在集體活動中真正理解團隊協作的重要性和強調集體榮譽感的重要意義。在形式多樣的集體活動中，當代大學生以自我為中心，缺乏團隊協作精神的問題將會得到顯著改善。當大學生畢業并走向社會之后，他們就會發現自身在集體活動中得到了顯著的提高和進一步的發展。

(三)鼓勵學生參與社會實踐以磨煉心智

在當前，大學生的主體是95后。隨著時間的推移，越來越多的00后大學生將會進入大學校園。這些大學生普遍存在獨立生活和心理承受能力不足的問題。具體來說，就是缺乏獨立處置問題的能力，遇到困難時缺少迎難而上的勇氣。針對這樣的情況，高校可以通過組織更多的社會實踐活動使學生深入到社區之中，從而在與復雜的社會環境打交道的過程中磨煉自身的心智。此外，學校還應該更多地鼓勵學生利用課余和假期時間進行兼職、社會調查等社會實踐活動，從而增加其近距離接觸社會的機會。需要注意的是，高校無論是自己組織社會實踐活動，還是鼓勵學生參加社會活動，都必須在活動過程中采取必要措施保障學生的人身安全。

四、結論

總而言之，當代大學生的思想特點與行為規律帶著新時代賦予的新特點。高校的思想政治教育工作者想要取得良好的教育效果，就必須認真分析新時代大學生的行為規律與思想特點，并星火調整教育方案。在實際的教育工作中，高校不僅要建設一支高素質的學生工作隊伍，而且應該鼓勵學生參與集體活動。此外，還應該鼓勵當代大學生更多地參與到社會實踐中，從而促進其思想快速成熟，達到思想政治教育的目標。