高等院校體育藝術人才分層培養之我見*

張 旭

(黑龍江大學體育部，黑龍江 哈爾濱 150001)

高等院校在國家人才培養大計的貫徹落實當中發揮著不可替代的作用，從事體育類教育的高等院校肩負著培養體育藝術人才的責任，保證他們擁有極強的社會適應能力，最大化的滿足國家體育事業的發展需求。分層教學是人才培養的一項重要措施，這樣的教學方法可以凸顯出人才教育的針對性與科學性，關注人才個性化發展，以便培育出更多滿足社會需求的體育藝術人才。下面將重點就如何在高等院校體育藝術人才培養當中落實分層培養策略進行探討。

一、優化課程設置，扎實人才分層培養基礎

伴隨著高校教育改革的開始持續推進，有越來越多的高等院校為了滿足體育藝術進步的要求，開始在課程設置方面進行科學改進，改進的重要方向就是以體育藝術人才分層培養的要求為核心保證課程安排與分層教學相適應，最終建立三位一體的課程體系。第一，在課程安排上，除了設置體育藝術的專業理論課程之外，還設置與其相對應的實踐性課程，引導學生主動將理論與實踐結合起來，滿足差異化層次學生的學習需要。第二，充分挖掘高等院校本身的特色以及優勢，比如根據學校舞蹈專業、體育平臺等方面的優勢，完善體育藝術課程的設置，將體育、舞蹈、音樂等內容統一在一個課程體系中，完善人才的素質體系。第三，根據課程設置的特點以及分層教學的需要進行體育藝術教師的科學選拔以及教育培訓，通過打造高質量師資隊伍提高人才分層培養效果。

二、堅持因材施教，設置人才分層培養專業

當前我國的體育事業正處在蓬勃發展的新階段，社會對體育藝術人才的需求量也在增多。但是社會對于這類人才的需求存在著很大的差異，再加上不同體育藝術人才在個性表現以及個人發展方向等領域差異顯著，在對體育藝術人才進行教育培養時就要把分層培養作為根本準則，充分踐行因材施教。為確保分層人才培養工作的穩定落實，高等院校要認真研究學校實際需要，科學劃分體育藝術層次，結合差異化藝術需求和學生差異化的體育藝術發展方向，設置專業，完善專業體系。在專業分類設置上，高等院校需要找準自身定位，并學會學習借鑒其他院校優化專業設置，保障人才分層培養的效果。比如北京體育大學就把體育藝術類的專業分成了四個方向，分別是健美操、體育舞蹈、藝術、體育與舞蹈，讓擁有不同需要和發展方向的學生擁有選擇的機會，促進學生個性化發展。

三、改革教學評價，建立賽事先導評價體系

目前我國在體育藝術建設方面投入了很多的精力，也在積極舉辦各種各樣的賽事，這就需要有大量的體育藝術類人才提供重要支撐。為適應全國范圍內多種賽事對體育藝術人才的實際需要，高等院校要與時俱進，順應形勢，分析學校的教學條件，通過挖掘和利用好各項優質教學資源，打造高水平的表演與競賽團隊，彰顯體育藝術的本質要求。基于這樣的考慮，高等院校在人才分層培養中要對傳統的評價模式進行改革，積極構建適應學校本身人才培養特點的賽事先導評價體系，并注意對賽事結果進行反饋，及時調整目前的人才培養方案，從根本上提升體育藝術人才的層次以及綜合素質。在建設創新評價體系過程中，很多具有影響力的高等院校獲得了突出成果，如上海體育學院、北京體育大學等院校在體育藝術表演競賽活動當中獲得了突破進展，也給廣大人才的專業化成長提供了有效路徑。

四、立足服務社會，有效保障人才適應社會

高等院校在看到國家與社會對體育藝術人才存在迫切需求的同時，必須清醒的認識到需要的是體育藝術復合類人才，也是集表、教、編為一體的實用人才。這樣的體育藝術人才極具競爭力以及較強的社會適應能力，不僅能夠服務社區、俱樂部，還能夠服務整個社會，滿足社會對于體育藝術人才的需要。此外，實用型的體育藝術人才培養能夠扎實學生的就業根基，滿足差異化的社會需要。高等院校在人才培養中要堅持分層培養，并在這一過程中始終堅持服務社會的宗旨，明確分層培養的正確方向。在人才培養體系建設中，高等院校可以與當地的大型企業進行深度合作，并就企業文化建設與人才就業的內容展開深層次交流，力求實現雙贏，讓各個層次的人才都能夠在各自領域發光發熱。

高等院校在積極踐行體育人才培養的過程中，要認識到分層培養對于人才成長以及學校教育發展的重要意義，積極推進分層培養工作的貫徹落實，以滿足社會需要為宗旨，改革人才培養理念，優化課程以及專業設置，革新教學評價，踐行服務社會目標，最大化地體現人才分層培養的價值。