新媒體環境下大學生踐行社會主義核心價值觀的創新性途徑*

趙彤璐 雷鵬飛

(西安電子科技大學，陜西 西安 710126)

一、研究對象

本文的調查對象是西安市十所大學：西安工業大學、陜西師范大學、西安交通大學、西北農林科技大學、西安電子科技大學、西安石油大學、西安航空學院等，選取一至四年級本科生及部分研究生為實施調查樣本。

二、研究方法

(一)文獻資料法

通過在中國期刊論文網和學校圖書館進行查閱，收集有關文獻資料，為本文提供科學的理論依據。

(二)問卷調查法

采取隨機抽樣方法，選取十所大學大一至大四年級學生及部分研究生，遵循自愿原則，人為控制男女學生比例，共發放500份問卷，得到有效問卷450份，回收率為90%。

(三)專家訪談法

作者咨詢了相關領域專家，進一步完善和細化對本文的研究。

(四)數學統計法

運用相關軟件對結果進行統計分析，整理數據，為本課題提供有力依據。

(五)邏輯分析法

本文中，筆者結合各項數據與實際情況反復進行邏輯分析；為本課題的完成奠定基礎。

三、結論與建議

(一)加強大學生自身媒體素養教育

提高“00后”大學生識別、分析和選擇信息的能力是新媒體環境下大學生踐行社會主義核心價值觀的根本前提。具體地，新媒體的方向選擇和認知能力，新媒體中的溝通技巧和使用方法，以及新媒體的法律意識和道德規范構成了大學生媒體素養的基本組成部分[1]。應將新媒體的人格、情感、人際交往和認知教育[1]融入輔導員日常思政教育的過程里。除此之外，為響應中央“思政進課堂”的號召，高等院校應該把媒體素養教育融合進日常的課程教育體系里面，在開設思政類、政法類、計算機類課程的同時，通過建立教學課時綱要和公共選修課程，系統地培訓“00后”大學生。平時學校應注重大學生的網絡思想和狀態，開展與媒體素養相關的培訓與體驗活動，增強大學生理性認識和正確使用新媒體平臺的能力。高校還應該培養一批具有鮮明政治意識和較高媒體素養的校園意見領袖，在社會主義核心價值觀的指引下，將通過意見領袖的議程設置和話題推動[2]作用積極引領新媒體傳播話題，誘使受眾學生自由發表意見，主動參與到輿論風潮中來，加速社會主義核心價值觀的發展和弘揚。

(二)積極構建網絡生活陣地，將教育直接融入生活

首先是語言表達的日常化，基于社會主義核心價值觀的內涵，利用網絡語言進行重新組織、利用新媒體平臺進行重新排版，把枯燥乏味的理論研究用學生容易理解的方式重新闡述出來，積極運用大學生最喜愛的線上語言、案例分析和公眾號等形式解讀社會主義核心價值觀，將無聊的哲學論斷轉化為生動詼諧的微語言，將主流思想和價值引領完全交叉貫穿于“00后”的日常學習生活中，讓學生更易于接受。然后是教育方法的日常化，把握重大節日和紀念日等機會，打造互聯網輿論場的全新生態，把網絡文化氛圍營造地生機盎然，將社會主義核心價值觀理念渲染到網絡生活的角角落落。最后是教育內容的日常化，創新規劃活動內容，將其與學生感興趣的東西相結合，增強吸引力和感染力，從真實生活中搜集素材，使社會主義核心價值觀與網絡及日常生活融為一體。利用形式創新，將互聯網輿論場多重傳播方向并行的特性發揮到極致，使學生真正在新媒體中感受到社會主義核心價值觀“潤物細無聲”的教育。

(三)制度保障，強化行為認同感

首先是強化上層設計[3]，將社會主義核心價值觀有機地融入到高校學生工作的各項規章制度和考核講評中，建立相應不同類目的評估和獎勵機制，將教育成果和學生學年總評、綜合測評、入黨推優、優秀共青團員與入黨積極分子推薦以及獎助貸的評定工作相結合起來，為表現優秀的同學制作標兵展板，在日常活動或宿舍考場中擺放展示，用優秀同學來激勵其他的同學，形成榜樣引領作用，最后構成閉環。然后是完善監督機制，不斷凈化新媒體輿論環境，密切關注高校大學生使用新媒體平臺，引導學生不觀看暴恐音視頻、不登錄敏感話題網站、不參與時政評論、不發表有違中央各項規定的言論，教育學生傳承紅色文化、宣揚正能量、積極樂觀生活，規范大學生踐行社會主義核心價值觀的潛在意識和日常行為。