高職院校大學生思想政治教育中“心理認同”的研究*

朱 媛

(泰州職業技術學院，江蘇 泰州 225300)

隨著經濟社會的快速發展，多元思想不斷涌現，對于高職學生也產生了一定的不良影響，很多教師在教學中偏向實用主義，忽視了思想教育的重要性，很多學生也存在這樣的思想誤區。在高職教學中融入心理認同教育，可以強化學生思想認知體系，提升學生對心理認同教育的接受程度，進而為以后學生更好的融入社會做好準備，對于提升綜合教學效果也具有至關重要的意義[1]。

一、網絡的發展對當代高職思想政治教育提出挑戰

作為高職思想政治教師，要想提升學生對教育內容的心理認同，離不開對網絡時代脈動的準確把握。隨著現代經濟社會的快速發展，現代網絡已經滲透到學生生活的方方面面。在這樣的背景下，現代高職思想政治教育也面臨著新的挑戰，同時，高職思想政治教師同樣可以充分地利用這些網絡教育資源，提升思想政治教育的實效性，拉近思想政治教育與學生的距離，提升學生的心理認同感，滿足高職學生的思想政治學習需求。在現代網絡環境下，學生的個性越來越鮮明，很多學生對于傳統的思想政治教育都存在著一定的抵觸情緒，認為傳統的思想政治教育內容并不適合當前社會發展形勢，這是現代思想政治教育的難題。在高職整體教育體系中，思想政治并不是核心教育內容，不僅很多學生對思想政治教育缺乏重視，很多教師也缺乏教學創新的積極性，導致整體教育效能不高，所采取的教學方式與教學內容也無法獲得學生的認同。教育吸引力有待提升，在開展高職思想政治教育過程中，很多教師采取傳統的教育模式，缺乏有效的創新，導致思想政治教育內容與學生出現脫節，學生也無法融入到思想政治教育體系中，導致了教學效果不夠理想。如何應對以上高職思想政治教育難題，是教師需要重點考慮的內容。作為高職思想政治教師，要進一步提升學生的心理認同，滿足學生成長需求，提升高職思想政治教育綜合效果。

二、高職思想政治教育尋求學生心理認同的策略

(一)鼓勵學生利用網絡開展自主學習

高職思想政治教育要想達到理想的效果，應該充分關注教育的啟發性，通過教師的積極引導和啟發，幫助學生建立良好的思想政治知識體系，建立相應的知識框架，同時以網絡教育為核心，進行思想政治知識的擴展與發散，開闊學生的知識視野，突破既有的學科界限，提高學生的思想政治綜合實踐能力[2]。然后在課外給大家布置一定的自學任務，比如每天觀看時事新聞等，及時了解國家政策形式和相關的時事政治內容，深化對于思想政治理論知識的理解和掌握，培養學生的民族自豪感和自信心，提高學生的思想政治心理認同[3]。

(二)德育為先，推進主題實踐活動

德育工作是培養高職院校大學生形成正確的政治方向和良好品德的重要保證。新媒體時代思政課實踐教學工作應遵循“德育為先、能力為重、師生共進、全面發展”的原則，通過將實踐教學環節融入學生日常的學習和生活中，實現品德修養與能力培養相結合、能力培養與知識升華相結合、知識升華與個性發展相結合。通過構建新媒體德育活動平臺，引導學生走進街道社區，加入志愿活動，開展創新訓練，參加公益勞動，體驗素質拓展。組織學生開展現場或網絡系列主題理論學習討論會，讓學生圍繞一些模糊認識進行大討論，從而增進價值認同，增強理論自信。

(三)建立良好的教育評價機制

在高職思想政治教育的過程中，要想獲得學生的心理認同，還應該建立一套科學完善的教育評價機制，能夠及時檢驗思政教育模式的整體效果。教育評價體系的構建應該具備一定的科學性和合理性，可以采用定期與不定期相結合的方式，重點檢驗學生思想政治學習效果。同時，通過成果檢驗，可以及時發現信息技術在實際應用過程中存在的問題，進而采取有效的解決對策，這也是提升思政教育質量的一條有效路徑[4]。

三、結語

綜上所述，在新時代開展高職思想政治教育，需要不斷創新理念，尋求能獲得學生心理認同的教育方式。通過整合多種思想政治教育資源，可以滿足學生學習需求，豐富現代思想政治教育體系。作為高職教師，要認清現代思想政治教育存在的問題，不斷深入探尋，積極反思教育中存在的問題，并提出有針對性的解決對策，滿足現代高職院校思政教育發展需求，提升思想政治教育活力，引領現代高職教育發展，真正實現高職思政教育效能的全面提升。