汽車專業群教育虛擬仿真實訓基地建設與實踐*
——以湖南汽車工程職業學院為例

宋 丹

(湖南汽車工程職業學院，湖南 株洲 412001)

一、問題提出

國務院辦公廳《關于推進職業教育信息化建設工作的若干意見》指出“教育內容、教學手段和方法現代化，建立虛擬仿真實訓基地、提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。”近年來，湖南汽車工程職業學院(以下簡稱“學院”)為了更好地適應汽車后市場的發展，大力開展專業群建設，已基本形成“覆蓋汽車前后市場，兼顧新舊能源”的汽車專業集群，下設“八部八院”，汽車類專業組建了汽車專業群，涵蓋汽車相關專業20個2015年汽車營銷與服務專業群成功立項教育部國家教學資源庫項目，并先后開發了汽車構造拆裝、二手車鑒定評估與交易、新能源汽車、車聯網、汽車維護保養等虛擬仿真項目，但并未實際開展教學，也沒有在專業群中整合，更并未開展信息化教學的模式。但是汽車專業群虛擬仿真實訓基地的建設能解決各種設備能耗大、耗材費用高、實訓危險等問題，不僅節約了成本又能讓學生感受真實的企業工作環境，更能通過虛擬仿真軟件實現反復練習，熟練掌握，確保實訓操作安全、準確、熟練。

二、汽車產業鏈創新人才培育體系研究

(一)汽車專業群教育虛擬仿真實訓基地建設信息化教學模式及方法的研究

構建汽車專業群教育虛擬仿真實訓基地建設的標準指標，以信息化教學為指導，建立基于虛擬仿真實訓基地的信息化教學模式。高職院校當前工匠人才是信息化教學的迫切要求，是高職院校智慧校園建設的必然趨勢。而且汽車專業群教育虛擬仿真實訓基地建設可以節約辦學成本，提高教學質量。汽車專業群內發展虛擬仿真技術對于解決教育難題具有現實意義。同時虛擬仿真實訓教學有利于提高學生的學習興趣。

(二)虛擬仿真實訓基地標準研究。探索符合我院汽車專業群的虛擬仿真實訓幾點建設標準

隨著信息化教學的不斷推進，以及虛擬仿真實訓技術在信息化浪潮中得到快速發展。汽車專業群專業教育中的實訓教學內容、手段、設備等方面都將發生新的變革，傳統教學模式將向產學研一體化教學的實訓模式方向發展。因此建立汽車專業群教育內統一規范的虛擬仿真實訓教學平臺，對推動我校信息化教學以及信息化程度具有長遠意義。它有力推進了實訓教學中虛擬仿真工藝的開發應用，以及虛擬汽車教學工廠、虛擬汽車教學車間、虛擬汽車專業實訓基地的建設，教師教學能力提升和教學期望的提高，具有重大意義。汽車專業群教育虛擬仿真實訓教學的建設是一個系統工程，需要全盤考慮，提出幾點建議。

1.汽車專業群教育虛擬仿真實訓教學的建設要與經濟和技術的發展相結合；

2.加快汽車專業群教育虛擬仿真實訓教學的規范化和標準化建設；

3.推廣汽車維修技術與診斷技術虛實結合的汽車綜合實訓教學理念；

4.加強汽車專業群教育虛擬汽車仿真實訓基地的建設；

5.注重汽車專業群教育虛擬仿真系統設計和構建以及信息化教學人才隊伍的建設。

(三)虛擬汽車教學仿真實訓基地學生評價指標研究，針對虛擬仿真軟件的學習情況，探索學生的評價考核體系

汽車專業群教育虛擬汽車專業仿真教學環境如VR、AR等，能通過有效利用學堂在線、MOOC等網絡信息化教學資源，結合當前我校汽車專業信息化教學的要求，利用信息化教學保證汽車實訓教學的動態有效性。同時建立汽車商務實訓中心、汽車維修中心、汽車診斷中心等實訓場地，對汽車專業群教育的實訓教學有重大促進作用，培養汽車前后市場急切需要的、具有一定綜合技術技能的復合型人才。在學校的政策財力支持下建設成功了汽車專業群教育汽車實訓模擬中心，不僅提高強化了我校汽車專業學生的實際動手能力，也加深了對對汽車行業以及汽車產業生產流程的認知，拉近理實一體化教學距離，同時也對學生就業創業提供技術指導。

三、結論

(一)豐富專業群建設和虛擬仿真實訓基地建設的理論研究資料，為高職汽車專業群信息化教學提供新思路和新平臺及虛擬仿真實訓基地建設標準，對后續研究及實踐具有重要的理論指導意義。

(二)探索構建汽車專業群建設虛擬仿真實訓基地教學模式、教學手段，通過對虛擬仿真實訓基地的建設，并把研究成果進行應用與遷移，促進其他專業群的虛擬仿真實訓基地建設，提高汽車專業群的建設與信息化建設契合度與貢獻率，同時為高職院校專業群的虛擬仿真實訓基地建設提供實踐參考與經驗借鑒。