構建“學生黨員共同體”在大學生德智體美四位一體全面協調發展模式中的應用研究

孟尚儒 何桂強 靳有良

(中南大學粉末冶金研究院，湖南 長沙 410083)

中共中央、國務院在《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：要充分發揮大學生黨員在思想政治教育中的積極作用，大學生黨員是大學生中的先進分子和骨干力量，既具備較高的科學文化素質，健康的身心素質，更具備良好的思想政治素質。目前，部分大學生黨員雖然自身優秀，卻缺乏帶動引導身邊同學共同進步的良好手段，從而逐漸失去在同學中的號召力，也失去了大學生黨員應該發揮的核心作用。構建“學生黨員共同體”，以“共同體”工作的方式應用于推進學生德智體美四位一體全面協調發展，將他們的主體作用充分發揮，有利于使學生黨員示范機制效益發揮達到最大化。

本文以中南大學粉末冶金研究院為例，針對大學生知識積累有限、德行修養不高、價值觀不明確、缺乏創新實踐，這一現狀，研究理論、結合實際科學嚴謹地制定了開展“口耳相傳促德育”、“朋輩互助抓智育”、“同舟共濟搞體育”、“見微知著培美育”四步走戰略的模式化探索步驟，初步探索了“學生黨員共同體”在大學生德智體美四位一體全面協調發展模式中的應用。

一、口耳相傳促德育

通過“學生黨員共同體”組建學生講解團，以我院的大學生黨建基地-粉冶院展廳為依托，開展義務講解活動，幫助學生了解我院的發展史和老一輩中南人的奮斗史，形成積極向上求實奮進的氛圍；形成微黨課，采用同學們樂于接受的方式開展黨課教育，宣傳黨的理念，帶動同學積極向黨組織靠攏；建設黨建公眾號，及時發布黨建相關信息等。通過口耳相傳的方式，發揮“學生黨員共同體”的帶動作用，促進大學生踐行社會主義核心價值觀，達到德育目的。

二、朋輩互助抓智育

通過“學生黨員共同體”組建學霸講師團，幫助學業困難學生擺脫困境，及時調整狀態，提高學習效率與成績，帶動形成優良學風；牽頭組織讀書心得及分享自我提升經驗交流茶話會，鼓勵優秀學子在活動中的收獲和心靈的升華進行分享，以點帶面，刺激學子的求知欲，不斷提高學生思想認知，并提供機會給想進行展示和分享的學生以廣闊的平臺。發揮“學生黨員共同體”的互助作用，促進大學生認知自我、探索未知，達到智育目的。

三、同舟共濟搞體育

通過“學生黨員共同體”組建陽光晨跑隊，發動學生黨員的力量結對督促同學參加晨跑活動，在鍛煉身體的同時為每天的學習帶來一個良好的精神狀態；組建岳麓爬山隊，開展不同主題的爬山活動，增強學生活動的娛樂性與互動性；組建熄燈督察隊，學生黨員帶頭督查晚熄燈情況，幫助同學們養成良好的作息習慣。發揮“學生黨員共同體”的交互作用，帶動同學們走下網絡、走出寢室、走向操場，增強大學生身體素質，養成良好的生活規律，達到體育目的。

四、見微知著培美育

通過“學生黨員共同體”組建攝影小組，舉辦攝影踏青活動、攝影比賽等，吸引更多的同學發現身邊的美，感悟美好的事物，放松心情陶冶情操；組織征文比賽、詩歌朗誦比賽等，把優秀的文學、社科類作品用朗誦的形式展現出來，觸碰學生內心的渴望，提升學生自我學習及自主提升欲望，提升學院整體人文氣息和學習氛圍。發揮“學生黨員共同體”的升華作用，形成共分享深交流的合力，提升大學生美學素養，達到美育目的。

綜上所述，通過開展“口耳相傳促德育”、“朋輩互助抓智育”、“同舟共濟搞體育”、“見微知著培美育”四步走戰略的模式化探索構建“學生黨員共同體”，助推大學生德智體美四位一體全面協調發展，使學生黨員的力量凝聚在一起，運用集體的智慧，推進大學生德智體美四位一體全面協調發展，有利于使學生黨員示范機制效益發揮達到最大化，引領廣大學生向身邊學生黨員學習并靠攏，使學生黨員成為高校科學文化、思想道德建設的模范標兵和中堅力量。