高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題與措施

勾秋芬

(樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂(lè)山 614000)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)人才短缺的問(wèn)題越來(lái)越明顯。我國(guó)政府越來(lái)越重視職業(yè)人才的培養(yǎng)，加大了對(duì)高職院校發(fā)展的扶持力度，并對(duì)高職院校的職業(yè)教育提出了更高的要求。為了滿足社會(huì)的發(fā)展需求和政府的要求，高職院校必須加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以此培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

一、高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)缺乏合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

部分高職院校的前身為中職或者企業(yè)下屬院校，其規(guī)模通常不大。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校飛速發(fā)展，大部分高職院校開(kāi)始不斷擴(kuò)大招生，部分高職院校為了達(dá)到國(guó)家要求的師生比例標(biāo)準(zhǔn)，而大量引進(jìn)年輕化的教師，并降低對(duì)引進(jìn)教師的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)上，還是知識(shí)結(jié)構(gòu)上均缺乏合理性。從而致使高職院校的教學(xué)效果欠佳，進(jìn)而在一定程度上阻礙高職院校的良好發(fā)展。

(二)“雙師型”教師人才比重較低

高職院校優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)教師的素質(zhì)和能力均提出了較高的要求。高職院校在建設(shè)師資隊(duì)伍的過(guò)程中，應(yīng)該圍繞著雙師型教師，不斷的優(yōu)化高職院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在實(shí)際的現(xiàn)階段高職院校雙師型教師在整體教師隊(duì)伍中的占有比例比較低。部分高職院校的教師為剛剛畢業(yè)的學(xué)生，其角色直接由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟m然其具有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，但是其缺乏豐富的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，這勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果的提高。

(三)缺乏具有較高科研水平的教師

部分高職院校未能夠全面的認(rèn)識(shí)到高學(xué)歷人才科研的重要性，因此，未能夠大力的扶持高學(xué)歷人才的科研，嚴(yán)重影響了高學(xué)歷人才科研能力的水平充分發(fā)揮。在加之高職院校教學(xué)任務(wù)較為繁重，甚至部分教師一周的教學(xué)課時(shí)數(shù)達(dá)到20課時(shí)以上，教師的時(shí)間和精力畢竟有限，較多的教學(xué)課時(shí)，教師需要做好課前準(zhǔn)備、課后總結(jié)，并無(wú)過(guò)多的時(shí)間和精力進(jìn)行科研，致使其科研意識(shí)越來(lái)越薄弱，嚴(yán)重影響了其科研水平的提高。這也致使高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中缺乏科研方面的教師人才。

二、高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效措施

(一)加強(qiáng)對(duì)高職院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)不僅對(duì)其教學(xué)質(zhì)量具有著較大程度的影響，同時(shí)還在一定程度上阻礙著高職院校的發(fā)展，因此，高職院校應(yīng)該對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，確保其結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性。例如：某高職院校，優(yōu)化了自身師資隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)，以中年和青年教師為主要力量，而高年齡的教師為輔助力量；對(duì)高職院校師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該涉及機(jī)械、電子、機(jī)電、自動(dòng)化、信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)專業(yè)方面的知識(shí)。同時(shí)還優(yōu)化了師資隊(duì)伍的職業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，不僅僅需要專業(yè)講師、同時(shí)還需要實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，后勤工作人員、設(shè)備維修人員、工具保管人員等等。另外，為了進(jìn)一步優(yōu)化高職院校師資隊(duì)伍，高職院校應(yīng)該全面的認(rèn)識(shí)到兼職教師在整體職業(yè)教育中的重要性。高職院校引進(jìn)具有較強(qiáng)專業(yè)能力的兼職教師時(shí)，應(yīng)該做到公平公正，以此建設(shè)結(jié)構(gòu)良好的高職院校師資隊(duì)伍。

(二)大力引進(jìn)高專業(yè)水平和素養(yǎng)的教師

學(xué)歷以及專業(yè)水平和素養(yǎng)是衡量高職院校師資力量的一個(gè)基本指標(biāo)。高職院校招聘教師人才時(shí)，應(yīng)該對(duì)其提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅要求其具有較高的學(xué)歷，同時(shí)還要求其具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是實(shí)際中同時(shí)具有這項(xiàng)能力的雙師型教師較為缺乏，因此，高職院校在引進(jìn)具有較高學(xué)歷或者具有較為豐富實(shí)踐教師人才后，應(yīng)該定期組織其進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，以此促使其相互彌補(bǔ)，共同進(jìn)步。另外，高職院校可以將企業(yè)內(nèi)具有較高專業(yè)能力的技術(shù)人員引進(jìn)到高職院校，其不僅具有著先進(jìn)的專業(yè)理論，同時(shí)還具有著豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有助于提高高職院校雙師型教師的比例，以此建設(shè)具有高職院校特色的師資隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作

若想有效提高高職院校整體師資隊(duì)伍的水平和素養(yǎng)，高職院校就需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，這也是最有效、最直接的方式。在與企業(yè)合作期間，高職院校應(yīng)該為企業(yè)開(kāi)設(shè)訂單班，按照企業(yè)的要求培養(yǎng)其所需要的具有較高專業(yè)能力的人才，而合作企業(yè)則應(yīng)該為高職院校提供校外實(shí)訓(xùn)基地，為高職院校教師提供實(shí)踐的場(chǎng)地，教師可以到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，以此促使其能夠及時(shí)的掌握最前沿的理論和技術(shù)，從而為其更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)高職院校優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)高職院校的發(fā)展具有著不可小覷的重要作用。但是，部分高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中依然存在著師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、缺乏“雙師型”教師、較高科研水平的教師缺失等問(wèn)題，高職院校應(yīng)該積極的通過(guò)各種行之有效的措施，對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化、并實(shí)現(xiàn)整體教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)的提高，以此建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。