淺談農民田間學校在農業新技術推廣中的優勢及建議

張連強

（天津市農業廣播電視學校，天津 300061）

農民田間學校是聯合國糧農組織提出和倡導的培訓農民的方法，是以農民為中心，通過組織農民參與分析、研究和解決生產中的實際問題，提高其自信心和決策能力的新型農技推廣模式。農民田間學校既是基層農業技術推廣體系在農村的延伸，也是新型職業農民培訓的教學實訓基地，是農業科技成果展示示范、農民教育培訓、農民科技需求信息收集與反饋的有效載體。農民田間學校在培訓學員時，能在開展理論培訓的同時，指導學員進行實踐操作，直觀性、針對性強。作為一種有效的培訓方法，在天津市受到廣大農民的歡迎并被大力推廣。截止2018年，天津市農業區共建立農民田間學校80余個，為培訓天津市新型職業農民起到了重要的作用。

筆者以2018年天津市薊州區華昱農產品產銷合作社開展的農民田間學校培訓為例，分析了農民田間學校在農業新技術推廣中的優勢和存在的問題，提出了今后開展農民田間學校培訓的建議。

1 農民田間學校在農業新技術推廣中的優勢

1.1 農民田間學校在培訓農民過程中取得的成效

2018年4月—12月，天津市薊州區華昱農產品產銷合作社開展了農民田間學校專項培訓4期，每期9 d，總學時近300學時，共培訓農民200人，主要培訓內容為設施果蔬新品種新技術。通過開展農民田間學校培訓，在合作社的種植基地展示了紅顏草莓、臺灣紅心火龍果、普羅旺斯西紅柿等果蔬新品種，為農民培訓了草莓育苗定植與病蟲害防治、火龍果栽培技術、日光溫室番茄栽培等實踐操作技術，使3 hm2的示范基地獲直接經濟效益80萬元。同時，通過技術培訓指導，輻射帶動了周邊的東施古鎮、東二營鎮和桑梓鎮等農戶種植新品種，采用新技術，應用面積達33.33 hm2。

1.2 農民田間學校在農業新技術推廣中的優勢

經過一年的工作培訓，總結出農民田間學校在農業新技術推廣中的優勢為：

1.2.1 提高農民的參與度 農民田間學校聯合農民專業合作社可以組織科技帶頭戶和有積極性的種植大戶考察新品種，并在田間學校基地全程參與新品種種植。2018年，天津市薊州區華昱農產品產銷合作社在基地大棚試種紅顏草莓0.2 hm2、臺灣火龍果0.13 hm2、普羅旺斯西紅柿2.67 hm2，學員全程參與種植和管理，掌握每個生育期管理技術，遇到問題及時解決，為新品種成功示范種植奠定了基礎。

1.2.2 教輔員和學員素質不斷提升 為順利完成新品種、新技術的示范，首先對教輔員進行集中培訓，并在實踐中進行全程跟蹤指導服務，提高教輔員的業務能力，之后由教輔員培訓農民學員，包括選地、定植、水肥管理、溫濕度控制、采收等關鍵技術，指導學員高效防治葉斑病、白粉病、蚜蟲、白粉虱、螨類等病蟲害，大幅度提高了農民學員的科學管理水平。

1.2.3 提高了農民的實踐能力 農民田間學校按照學員所需，打破傳統的老師講、學員被動聽的教學方式，注重實踐操作技能，啟發學員自己思考，鼓勵互動參與，培養農民動手、動口、動腦能力，既增加理論知識，又提升了實踐技能。通過技術與田間的零距離接觸，使農民準確發現問題，及時解決問題，科技服務緊密結合，新技術到位率高。

1.2.4 利用新傳媒傳播新技術 在農民田間學校培訓過程中，專家、輔導員、科技帶頭戶等利用手機微信、視頻直播等先進新媒體技術指導農民科學種田，有效解決了農戶遇到的各種問題。

1.2.5 有利于技物結合 利用農民田間學校可以將物資、技術等緊密結合，將新品種、新技術、新農資等直接送到農戶手中，加快新技術的推廣和普及。

2 存在的問題

2.1 農民素質影響培訓意愿

培訓發現農民素質參差不齊，對培訓效果影響較大。部分年齡較大、沒有種植意向、參與種植較少的女性學員，課堂積極性不高，對知識接受程度低，影響整體培訓質量和新品種新技術的推廣。

2.2 課程設計影響培訓效果

多數農民學員對田間操作更感興趣，而對與自已種植的作物無關的課程和或比較深奧的理論教學興趣不濃，部分學員出勤率低。

2.3 教輔員的能力影響培訓效果

教輔員的教學方式和表達能力對培訓效果產生直接影響。有的教輔員過于課堂化教學，或由于表達能力不強，均對學員聽課積極性和吸收率有所影響。

3 建 議

3.1 加強財政資金支持與政策扶持

各級政府應加大財政資金支持與政策扶持力度，如在組織相關培訓時，加大相關農資、技術設備的發放，提高培訓的時效性，并探索建立農民培訓激勵機制。

3.2 培訓學員需進一步篩選

針對不同培訓項目，篩選相關農民學員，讓更多有種植意向、有一定種植基礎、有更高積極性的學員參加培訓學習，保證培訓學員素質的一致性。

3.3 優化課程設計

培訓內容應與農民需求相結合，提高田間實踐教學比例，適當增加農民相互交流討論環節。同時，進一步優化培訓時間，盡量避免與農民農忙時節相沖突。

3.4 提升教輔員的業務能力

從提高教輔員業務水平和表達能力2個方面入手，提高教輔員業務素質和授課能力，增強與農民的交流互動，使其成為當地的鄉土專家、種植能手，輻射帶動更多農戶接受、學習和使用新技術。

農民田間學校不僅解決農業新品種、新技術推廣“最后一公里“、最后一道坎”的問題，更重要的是能調動農民主體意識，使其從培訓實踐中直觀學到新技術、新成果，提高使用農業新技術的積極性，提高新成果的轉化效率。