淺談高校輔導員學生就業指導能力的提升

蘆 笙

(山西理工大學，山西 太原 036000)

一、高校輔導員學生就業指導能力的不足

(一)輔導員缺乏系統性、專業性的就業指導知識結構

第一，就業指導人員需要精通就業政策，掌握就業指導專業知識，但是很多輔導員缺乏就業指導相關培訓，對就業相關政策法規掌握不精；第二，很多高校輔導員對企業招聘人才的需求缺乏深入的了解，在開展就業指導工作時，缺乏實際的指導經驗，學生就業能力的提高與企業需求之間存在很大的差異，無法更好地滿足企業對大學生的要求。

(二)高校輔導員自身的局限性

第一，很多高校輔導員從事了多年的就業指導工作，但是缺乏理論聯系實際，沒有根據社會和企業對大學生的要求，實時地補充就業指導內容，創新就業指導開展形式，從而導致高校就業指導工作的效果不佳；第二，高校輔導員在日常工作中，面臨著較大的工作壓力，不僅需要組織學生開展相關的活動，處理學生日常生活和學習中的問題，而且還需要推動大學生就業情況的改善，從而導致高校輔導員的工作壓力很大，無法將精力集中到就業指導工作中來。

(三)輔導員就業指導方式單一

輔導員開展就業指導工作主要是主題班會、就業指導課程、專場講座等，大多采取單向輸出，理論灌輸為主，師生之間缺乏互動交流，無法引發學生興趣。此外，高校對院系就業率非常重視，但對輔導員開展就業指導工作沒有相關激勵措施，導致輔導員對就業指導工作重視程度不夠，缺乏創新模式。

二、高校輔導員學生就業指導能力的完善策略

高校輔導員肩負著管理學生生活和學習的重要責任，同時也需要對大學生的就業進行合理指導，因此提高高校輔導員的就業指導能力，能夠有效改善大學生就業難問題。因此，本文經過分析和總結，認為推動高校輔導員學生就業指導能力的完善策略，可以參考以下幾個方面：

(一)提高輔導員的素質

第一，高校輔導員應該充分認識到自身的職責，主動承擔起幫助學生提高就業能力的責任，而且需要轉變傳統管理者的角色，更好地為學生提供就業指導服務，培養輔導員的耐心、細心和責任心，真正解決大學生就業過程中的困難；第二，提高輔導員的素質，高校輔導員應該充分認識到，在開展就業指導工作時，學生和輔導員應該處于平等的地位，以積極主動熱情的工作方式，真正了解大學生的就業需求，從而更好地幫助他們制定針對性的就業方案，真正提高就業指導的效果。

(二)形成系統化的培訓體系

第一，由于高校就業指導涉及到多個方面的內容，所以需要對輔導員進行培訓，使其能夠熟練掌握各種知識，例如：高校輔導員需要數量掌握大學生的就業優惠政策、創業優惠政策、讀研、出國等相關方面的內容等等，可以熟練、有效地應對不同大學生的就業需求；第二，可以搭建高校輔導員的交流平臺，能夠促進輔導員之間就業經驗的交流與分享，真正發揮輔導員在就業指導工作方面的作用，幫助學生發現問題、解決問題，同時分享和記錄相關的就業指導意見，為其他輔導員提供更多的參考資料。

(三)推動就業指導工作的常態化

對于高校來講，就業指導工作應該貫穿于大學生高等教育的整個過程，所以需要更快地推動就業指導工作的常態化，輔導員的就業指導能力也需要進行完善。第一，高校輔導員應該開展針對性的指導工作，如果每個輔導員都熟練掌握學生考研、就業、創業等方面的知識，會造成輔導員工作壓力過大的現象，無法提供更加具有針對性的就業指導服務。所以，可以根據學生的意愿進行分組，分配專業輔導員根據學生需求進行針對性的就業指導工作；第二，高校需要為輔導員的就業指導工作提供專門的環境，設置常態化的工作地點，讓學生可以隨時隨地進行就業咨詢；同時，也可以利用該地點對輔導員進行培訓，不斷推動輔導員就業指導能力的提高，更好地應對大學生就業的困惑，真正提高大學生就業能力，提高大學生的就業率和就業質量。

三、結語

根據本文的分析和論述可知，目前高校輔導員在開展大學生就業指導工作時，依然存在很多問題，也清晰的認識到了輔導員就業指導工作問題所在。這嚴重影響了大學生就業率的提高，不利于大學生就業能力的全面提升。因此，在今后的工作中，我們的高校教學管理者要對輔導員就業指導能力的提升給予高度的重視，從本校大學生就業教育實際需求出發，對輔導員就業指導能力進行有重點、有選擇的建設，使其能夠有效應對自身工作中的實際情況，對學生開展多樣化的就業指導教育。