淺談高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

顧毓銘

(蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215104)

一、創(chuàng)新思維的相關(guān)概念

創(chuàng)新思維與一般的思考能力具有一定的不同，它指的是思維的主體能夠進(jìn)行一系列創(chuàng)新性的思維活動(dòng)，包括人們?cè)谡J(rèn)知事物，發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的過(guò)程中的創(chuàng)新思考，而高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生就需要突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念束縛，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。當(dāng)前許多高職學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分無(wú)趣，存在著一定的困難，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，這就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分不利。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)內(nèi)容安排不合理，不適合各個(gè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，在高職院校由于教學(xué)的專業(yè)性比較強(qiáng)，因此教師的教學(xué)精力都放在了專業(yè)學(xué)科教學(xué)上，而數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在高職教育中也是必修的一門(mén)課程，但是由于學(xué)生受到專業(yè)學(xué)科的限制，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解存在一定的差異，而當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)教學(xué)不能夠滿足學(xué)生的專業(yè)化學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致教學(xué)的效果不理想。

(二)學(xué)生主觀能動(dòng)性較差。大部分高職學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的重要性以及學(xué)習(xí)興趣不濃。盡管教學(xué)觀念在不斷更新，教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新和豐富，但是學(xué)生的主觀能動(dòng)性差，是導(dǎo)致目前高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不理想的重要原因。

(三)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，包括一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如函數(shù)、微積分等等內(nèi)容，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就存在的一些困難，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，難以提高學(xué)習(xí)的熱情，因此導(dǎo)致高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率比較低。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)教學(xué)策略

(一)高職數(shù)學(xué)教師要具有創(chuàng)新教育理念。作為一名高職數(shù)學(xué)教師，首先就需要具備創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新的能力，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此教師就需要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀。作為高職數(shù)學(xué)教師，教學(xué)要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)教學(xué)能力較強(qiáng)，具備一定的心理學(xué)常識(shí)，這樣才能夠?qū)φn堂進(jìn)行把控，在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索，創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(二)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就需要將理論和實(shí)際相聯(lián)系，在講解基礎(chǔ)的理論知識(shí)，不僅要告訴他們基本的原理，還需要讓它們應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中教師就可以首先建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后將生活中的一些問(wèn)題闡述出來(lái)，讓學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

(三)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)的質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的思維得到突破，認(rèn)知能力得到提升，利用多媒體設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生模擬各種學(xué)習(xí)情境，分析在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，解決實(shí)際生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。開(kāi)展多媒體教學(xué)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力形成。同時(shí)也有利于將高職數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

(四)重視數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)生活中去，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型能夠幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣也能夠提高學(xué)生的解題效率。例如教師在教學(xué)過(guò)程中就可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的科學(xué)創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(五)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。開(kāi)展高職數(shù)學(xué)教學(xué)就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師就可以在課堂上開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就能夠成為項(xiàng)目實(shí)施的主體，教師要給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，讓學(xué)生去自主探究，共同討論問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考和分工合作，明確學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

四、總結(jié)

總而言之，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，利用各種方式開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。