以就業為導向的藥學專業資源庫建設途徑

勾秋芬

(樂山職業技術學院，四川 樂山 614000)

信息化時代下，教學資源的優化以及資源的共享等是當代教育發展的必然要求和主要發展趨勢。藥學專業利用信息化平臺構建豐富、全面的資源庫情況直接影響藥學專業的教學質量。同時構建科學、完善的資源庫也是藥學專業當前面臨的主要問題。在資源庫的構建中不僅是為了提升學生的知識面，為學生的學習提供便利，同時也是為了提升學生的就業競爭力，因此在資源庫的構建中也需要遵循就業為導向的原則。

一、藥學專業資源庫構建的步驟

藥學專業傳統的教學中都是以課程為單位進行資源構建，但是這種方式會導致內容片面，缺乏系統性。使得課程被分解成為不同的部分，導致知識的關聯性降低，影響學生對知識的整體認識和把握。針對這些問題藥學專業資源庫的建設還需要根據以下三個要求進行：首先，以就業崗位為導向，將崗位要求與課程體系進行連接，這種方式不僅有利于提升學生學習的積極性，同時還有利于提升課程資源的針對性和準確性；其次，有利于學生對課程知識內容的鞏固，拓展學生的視野，促進學生自主學習，延伸學生的課程學習內容；最后，有利于學生對最新行業發展動態和招聘要求的了解，做好學生的就業指導，提升學生的崗位能力和就業競爭力。

二、藥學專業資源庫建設的內容和途徑

藥學專業可以細化為藥理學、藥事管理以及藥劑學等不同的學科，因此在藥學專業資源庫的建設中也需要包括所有的學科內容，并對這些內容進行整合，根據具體的任務和特點進行分類。比如課程建設子資源庫、師資建設子資源庫、實訓學習子資源庫、就業平臺子資源庫等。

(一)堅持以專業和師資平臺的建設

在醫學專業課程建設中心必須要堅持以專業建設為核心，在建設的內容中包括藥學各職業崗位的分析，專業的調研情況以及藥學人才具體的培養計劃和課程體系的安排等。使教師和學生在教學以及學習和就業方向方面都具有可參考的依據。為學生就業的選擇以及努力方向等提供有效的參考。

在藥學專業資源庫的建設中還需要注重師資的建設，在師資建設中心需要展示藥學專業各學科教師的資質、簡歷等內容，學生通過對教師名字的點擊，可以進入到教師的個人主頁與教師進行互動，在互動方式上可以選擇一對一交流或者留言等方式。

(二)課程資源平臺的建設

藥學資源庫的建設在課程資源中心建設中需要以各門課程標準為基礎進行內容的建設。其中包括課程學習指南、學習計劃、學習方案以及具體的教學要求和任務等內容。通過對這些內容的了解，學生可以對需要學習的內容做到心中有數，并進行提前預習或者側重性的對這方面知識的了解，有利于學生對課業知識的掌握和拓展。同時在資源的建設中，可以分為專業課程、崗位兩種方式。其中專業課程主要采用傳統的子資源庫構建方式，保證各課程內容的完整性。在工作崗位的分類上，需要根據能力、任務以及知識等方面的要求進行，可以劃分為不同的層次，包括不同的領域、工作崗位、任務以及知識技能等，并將崗位與課程內容進行串聯。

(三)課業培訓平臺的建設

在課業中心的建設過程中，需要堅持以崗位為核心技能，通過將同一個學科中的不同知識技能以及不同學科中相關的知識點通過課業的方式進行整理。為了滿足學生的學習需求，可以根據課業知識的難易程度將課業知識分為不同層次，分別為初級、中級以及高級難度。其中初級難度的課業主要針對的是一門課業中的一個或者幾個知識點，而且這些知識問題都具有固定的答案，學生可以通過資源庫直接答題，并由系統進行自動評分；中級難度的課業需要學生在學習完一章的內容或者一個系統的技能后，運用綜合知識進行答題；高級難度的課業問題則會涉及到多個學科內容，學生在解答的過程中不僅要結合書本知識，同時還需要實驗和討論后才可以完成。

培訓中心的建設中主要包括執業資格認證等方面的內容，比如藥師執業資格、中西藥調劑員等，各從業資格認證考試的條件、內容、流程等內容。

(四)考核平臺建設

資源庫中還需要注重對藥學專業畢業考核體系的建設，其中主要對藥學專業項目要求以及相關文獻資料的介紹以及各屆畢業生項目小組的名單、設計方案、進度、答辯要求和評價等方面的內容。

(五)就業實訓平臺建設

就業平臺的建設中需要以就業指導、校企合作以及相關的招聘信息為基礎，有利于藥學專業學生對當前就業形勢、政策以及信息等方面的了解，為學生的就業提供有效的參考，幫助學生樹立正確的就業觀，并為學生與就業單位間架設橋梁，提供簡歷提交和招聘信息服務。

三、結語

藥學專業資源庫是面向全體藥學專業學生的，所有的學生都可以通過網絡進行互動，通過資源庫的建設加強各資源間的聯系性，提升學生學習的針對性，滿足學生的個性化學習需求。同時通過就業平臺的建設，還為學生提供了更多的就業機會，降低用人單位的成本，為師生的教學工作提供更清晰的思路，提升學生的就業競爭力。