通過思想品德教學提高對小學生思想道德素質的培養

唐紅艷

(沈陽市皇姑區珠江五校，遼寧 沈陽 110000)

小學階段是一個人性格塑造及人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此在小學階段需要通過開展思想品德教學來培養小學生的思想道德素質，使小學生能夠具有良好的品德，這對其現在的成長及以后的發展都具有極為重要的意義。

一、小學思想品德教學中注重良好行為習慣的培養

在當前小學思想品德教學中，需要重視對小學生思想道德素質的培養，而行為習慣作為思想道德素質培養中的主要內容。由于行為習慣直接關系到小學生的日常行為，同時與小學生學習和生活等行為具有一定的示范性也具有直接的關系。因此需要將行為習慣培養作為小學思想道德教學中的重要內容，通過培養學生養成良好的行為習慣，使其具備優良的思想道德素質。基于小學階段的特殊性，在小學思想品德教學中，對于小學生行為習慣的培養并不局限于課堂上，還需要從課堂向生活中進行延伸，這樣使小學生能夠在各種環境上都具有良好的習慣，并能夠時刻以正確的行為習慣標準來約束自己，養成良好的生活習慣和學習習慣。在具體對小學生進行行為習慣培養過程中，教師可以充分的利用榜樣力量來對小學生進行有效的示范，從而使其日常行為能夠主動向榜樣看齊，并以榜樣作為自己行為的學習標準，全面提高行為習慣的培養效果。

二、教學中應開展有益的活動，培養學生的品德

(一)開展特色活動

在當前小學思想道德教育中，為了能夠更好的實現對思想道德素質的培養，則需要有效的結合特色活動，在特色活動中將思想道德素質培養與培養內容進行有效融合，開展具有獨具特色的活動，使學生對思想道德素質目標和思想道德培養內容更深入的了解，在具體活動中需要讓學生能夠自覺遵守相關規定，實現對學生思想道德素質的進一步鍛煉，從而積極主動靠攏思想道德素質標準。

(二)采取教師帶頭家長參與的活動模式

在學生思想品德教學中開展的活動中，教師作為活動的發起者，需要積極鼓勵學生家長的參與，這樣在整個活動中，教師起到帶頭作用，家長積極參與，打造良好的活動模式，不僅有利于提高活動開展的效果，而且還能夠保證活動的針對性和指向性。具體活動方式可以采用班會、戶外活動及特色家長會等諸多方式，在特色活動開展過程中，學生在其中也需要扮演重要的角色，確保特色活動能夠獲得良好的開展效果。

(三)在活動中激發學生的參與熱情

教師通過帶領學生開展各種形式多樣的實踐活動，可以有效的鍛煉學生的能力，并進一步拓展學生的視野。同時在實踐活動中，學生能夠對正確的行為習慣和思想道德標準有一個深入的認識，并借助于榜樣的力量來激發學生行為習慣的自覺性和規范性，全面提高學生的思想道德素質，幫助學生樹立正確的學習和生活觀念，并養成良好的生活和學習行為習慣。

三、家校結合，更好的發揮家長在學生思想道德素質培養中的作用

(一)教師應與家長思想上達成一致

在具體針對小學生思想道德素質培養過程中，單純的依靠學校和教師無法達到預期的效果。學生除了在學校的時間外，其他時間多數都是在家中，因此在培養學生思想道德素質過程中要求家長也要積極參與進來，積極配合學校和教師，并與教師形成良好的互動，教師和家長在思想上達成統一，保持一致，以此來提高學生思想道德素質培養的針對性和有效性，全面提高學生思想道德素質培養的整體效果。

(二)家長應彌補學校教育的不足

鼓勵家長積極參與到學生思想道德素質培養中來，可以有效的彌補學校教育中存在的不足之處，為教師對學生的思想品德教育進行查漏補缺，保證思想道德素質培養的全面性和實效性，最終獲得較好的效果。因此在當前學校針對小學生的思想道德素質培養過程中，家長要積極參與，從而提升思想道德素質培養的連續性和有效性。

(三)教師應和家長建立良好的溝通渠道

家長在積極配合教師開展思想道德教學的過程中，教師還需要與家長建立良好的溝通渠道，這樣才能對學生在學校以外的情況進行全面了解，并采取具有針對性的教學策略，全面提高小學生思想道德素質培養的成效。在具體操作過程中，家長和教師還需要對具體的培養經驗進行總結，并相互之間進行交流，從而為下一步的培養和實踐教學提供重要的參考。

四、結束語

通過對小學生開展思想品德教學，可以實現對小學生思想道德素質的培養，并全面提高思想品德教學效果，更好的滿足思想品德教學的實際需要。因此在實際工作中，教師需要從培養小學生養成良好的行為習慣入手，并通過開展多種形式的活動，充分發揮家長的作用，形成家校結合，全面提高小學生的思想道德素質，為小學思想品德教學質量的提升奠定良好的基礎。