基于《電機與電氣控制技術》課程理實一體化教學改革的實施與探索*

程銀俠 張文匯 季咪咪

(新疆應用職業技術學院機電工程系，新疆 奎屯 833200)

《國家教育中長期改革發展規劃綱要(2010—2020年)》指出：“要構建完善的現代職業教育體系，要做到終身教育的理念，職業教育要更好的服務好區域性經濟，這也就為高等職業教育協調發展提出了要求。因此，為能把學生培養成合格的高素質技術技能型人才，高職院校課程教學要進行改革。

一、高職電機與電氣控制技術課程教學改革勢在必行

(一)學生學習現狀不容樂觀

近幾年，高職院校學生生源發生了很大變化，隨著逐步放寬進校門檻，大部分學生通過單獨招生入校，綜合素質在明顯下降。以新疆應用職業技術學院為例，我院目前大部分課程是民漢合班授課，就整體素質而言，大部分學生文化基礎差。

(二)傳統的教學模式不能適應社會對人才培養的需求

目前有的高職院校仍然沿用傳統的教學模式，教師習慣于以課堂教學為主，注重理論教學，實踐教學只占總課時的一小部分，甚至不開設。在理論教學中也只是以教理論而教理論，缺乏理論知識的實際應用和生產實際情景對于電機與電氣控制技術這門課程理論部分難度系數較高，專業性較強，需要有抽象能力和空間想象力，如果只講理論，或理論與實踐沒有很好的結合起來，學生學習起來會非常吃力，更談不上把學生培養成符合現代經濟社會需要的杰出技能型人才。

二、理實一體化課程教學的特點及優勢

(一)學生的主體性得到充分體現

課程改革的特點是理論教學與動手實踐相結合，在整個教學環節中理論與實踐交叉進行，即強點學生實際動手能力的培養，又能通過實踐促進學生對理論知識的理解。……