芻議新時代高職大學生思想特點及行為狀況*

李小旭 桓美麗 楊 陽

(陜西工業職業技術學院，陜西 咸陽 712000)

黨的十九大以來，高等教育進入新時代，各個高校加強內外部協同發力，爭創“雙一流”，加快教育現代化的步伐。高職是高等教育的重要組成部分，目前我國有2596所高等學校，其中高職院校有1359所，占高等教育的半壁江山。陜西省共有高等學校108所，高等教育在校人數161.53萬人，其中陜西高職有38所，高職在校生人數達到35.28萬人，高職學生占到20%左右。2016年，全國高校思政工作會以來，高職院校都在下大氣力重視思想政治教育工作，包括輔導員隊伍建設、思想政治理論課建設，然而思想政治教育工作是做“人”的工作，及時掌握高職大學生的思想特點和行為狀況，能夠推動高職院校思想政治教育工作因事而化、因時而進、因勢而新。

課題組于2018年9月到10月對陜西省咸陽市內五所高職院校(陜西工業職業技術學院、陜西能源職業技術學院、陜西財經職業技術學院、陜西郵電職業技術學院、咸陽職業技術學院)進行抽樣調查，通過手機微信客戶端發放電子調查問卷1000份，并與上述高職院校學生進行相關話題訪談，最后通過對問卷和訪談記錄的分析和梳理，總結出高職大學生的思想特點和行為狀況。

一、高職大學生的思想特點

“思想是個人獨特的社會經歷與社會地位的反應，是人腦主體對自身社會存在的反映。”[1]思想具有鮮明的時代性，新時代的高職大學生生思想變得日益復雜。

(一)思維活躍，比較自我

作為“00后”或接近“00后”的高職大學生個性活潑，思想活躍，求知欲強，渴望上進，喜歡獨立思考，具有創新思維，善于接受新生事。問卷調查數據顯示，有82.46%的高職大學生認為上大學最應該做的事情就是提高自身綜合素質，有56.14%的高職大學生對高職院校的技能大賽有興趣，一定會參加。然而高職大學生自我意識較強，想問題總是站在有利于自己的角度去考慮，漠視集體，趨同意識差，認同自我價值。

(二)價值多元，人生迷茫

問卷調查數據顯示，高職大學生在擇業時，35.23%的考慮發揮自己的聰明才智，29.39%的考慮兼顧國家需要與個人興趣，15.64%的考慮到經濟收入高的地方去，13.60%的考慮到生活環境好的大中城市，6.14%的大學生考慮到祖國最需要的地方去，這呈現出高職大學生價值觀多樣化，思想開放，具有主觀判斷。然而與高中緊張氣氛相比，現代大學嚴進寬出，沒有父母的逼迫、老師的管教，靠的是自覺，在這種環境下，部分高職大學生找不到目標和出發點。

(三)情感豐富，心理脆弱

在高職這座象牙塔里，主題班會、暑期實踐、高雅藝術、心理育人、入學教育、社團文化、養成教育、志愿服務、國旗講話以多樣化的活動形式育人育心，豐富學生的校園生活，開闊高職大學生視野，能夠讓高職大學生切身體驗復雜情感變化。2018年新生心理測評篩查結果數據顯示，陜西工業職業技術學院信息工程學院一級心理問題學生128人，占比9%，二級心理問題學生163人，占比11.5%，三級心理問題學生274人，占比19.4%，部分高職大學生難以適應校園生活，心理素質差。

(四)觀念超前，動機不足

伴隨著互聯網成長起來的高職大學生，他們更在乎權利的平等，更注重民主方式的表達，厭煩指令式或教條式的管理方式，善于在公開場合向社會表達自己的見解，希望得到外界或朋輩之間的認可或尊重。與本科院校的學生相比，高職大學生學習動機不足，文化知識匱乏，對書本的追求程度不是甚高。調查問卷數據顯示，34.36%的高職大學生找不到學習目的，33.92%的高職大學生認為書本知識太枯燥，13.01%的高職大學生對本專業不感興趣。

二、高職大學生的行為狀況

“行為是個人有目的、有意識的活動，個人的思想只有通過其行為才能表現出來，思想支配著行為，行為是思想的表現形式。”[2]

(一)處事務實，踐行力弱

高職大學生注重當下，人生目標務實，在問卷調查中顯示，發現有部分高職大學生的入黨動機是能得到好處，在將來的就業中黨員或學生干部身份能夠使自己在應聘工作中更勝一籌。有的高職大學生在校評優、評獎、評困中，摻雜著的利益趨向，為個人謀取好處。高職大學生認領任務的能力較強，積極性也有，但是想問題過于簡單，缺乏思考的角度，人際溝通能力弱，遇事沒有解決問題的能力，而是推諉扯皮，敷衍了事。

(二)消費攀比，自律度低

問卷調查數據顯示，高職大學生每月消費金額大約在1000元-2000元的占比12.57%，2000元以上的占比0.88%。從調查中發現，高職大學生追求款式新穎，價格高昂的名牌服飾，愛炫富，ipone手機是標配，喜歡去星巴克喝咖啡，喜歡吃KFC的雙人套餐，更愛去KTV亮一桑，高職必拿證件是駕駛證，甚至有學生不惜校園貸、京東白條、螞蟻花唄、螞蟻借唄滿足自己小小的虛榮心，請客吃飯講排場，擺闊氣，一口干，吹一瓶，不醉不歸不是爺。

(三)娛樂人生，自控力差

“‘00后’高職大學生具有較強的網絡社交、網絡消費、網絡學習能力，被標簽化為‘移動互聯網一代’。”[3]問卷調查數據顯示，高職大學生上網時間每天在1小時內的占比16.23%，1小時-3小時的占比46.78%，3小時-5小時的占比25.73%，5小時以上的占比11.26%。上課、走路甚至吃飯手機不離手，問卷調查數據顯示，高職大學生每晚23點之前睡覺的占比13.74%，23點-24點之間睡覺的占比67.25%，24點-凌晨1點之間睡覺的占比15.79%，開黑成為上大學的必修課。

“新時代呼喚新氣象，新征程期待新作為”[4]，高職院校學生結構復雜，高職大學生的思想特點和行為狀況發生了深刻的變化，高職大學生全面發展的需要與高職院校思想政治教育不平衡不充分發展之間的矛盾急需解決，這就需要探索新時代高職院校思想政治教育的新方式新方法，灑好鹽，提升思政育人親和力，實現高職教育和學生全面發展的同頻共振