師德教育視角下的高職學前教育專業學生職業素養提升對策探析

楊淑雯

(云南經濟管理學院，云南 安寧 650304)

隨著社會上一些負面性的新聞爆出，家長對于幼兒教師的專業性提出了更高的要求，所以高職院校在進行學前教育教學的過程當中要增強學生的職業素養，提高學生的職業道德規范能力。本文就以師德教育視角下高職學前教育專業學生職業素養提升對策來進行分析和探究。

一、高職院校學前教育專業學生師德教育在職業素養提升中的重要性

(一)是從事幼兒教育必然要求

良好的職業素養是學生在步入社會工作過程當中最基本的要求，所以高職院校的學前教育教學引導工作當中要提升自身的綜合素質，為學生樹立良好的榜樣，從而在教學引導的過程當中，幫助學生養成良好的職業道德規范。教師在教學的過程當中也要端正教學態度，作為未來將要從事幼兒教育事業的學生。教師要提高教學水平，規范學生的學習專業性，增強學生的職業道德，由于師德是教師的靈魂，對于幼兒的發展有著至關重要的作用。

(二)促進學生就業

隨著我國社會經濟的不斷發展和進步，大部分高校招生名額擴大，無疑增加了就業的嚴峻性。尤其是高職院校的學生，面臨著比本科生和研究生更為嚴峻的就業壓力，所以學生的良好師德能夠幫助自身的就業。教師在進行師德教學的過程當中，要學生深刻地了解當前的就業形勢，并且幫助學生重視師德建設，提高學生的職業道德素養。使學生能夠進行自我拓展和提升，增強學生的學習積極性。一名受到良好師德教育的學生無疑會有著較高的綜合素質，在就業的過程當中能夠更好地引導學生進行學習和成長，幫助幼兒養成良好的學習習慣，增強工作的質量和效率。所以教師要加強師德建設，幫助學生做一個德才兼備的人，幫助高職學生能夠順利就業，為以后的發展奠定堅實的基礎。

(三)促進學生職業素養提升

高職學前教育專業的學生要加強自身的綜合素質提升，更好的增強師德建設，對以后的職業生涯規劃有著良好的作用。所以教師在教學引導的過程當中要激發高職學生對于幼兒教育的學習熱情，使學生能夠自主地投身到幼兒教育事業當中提升學生的學習積極性，增強學生的學習信念。教師還要幫助學生提高對幼兒的關愛能力，培養細心和耐心，使學生在開展幼兒工作的過程當中能夠對幼兒充滿愛心，更好地引導幼兒進行和學習。教師運用良好的師德教育，引導高職院校的學生來樹立道德觀念，使學生加強自身的修養，增強自身的邏輯思維意識，更好的為學生的發展奠定扎實的基礎。

二、師德教育視角下提升高職學前教育學生職業素養的具體對策

(一)健全師德教育體系

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在實際的教學工作當中健全，高職學前教育專業的師德教育模式是迫在眉睫。所以各個高職院校要根據自身的教學狀況來進行相應的教學調整，從而更好地推動師德教育的規范性和專業性。教師在進行教學引導的過程當中，要對于違反社會道德觀念和違反社會風氣的案例來進行整理，從而在教學的過程當中更好的引導學生進行學習和思考，增強學生的邏輯思維意識。使學生在觀看反面教材的過程當中更好的對自身來進行反思，增強自己的道德觀念，提高自身的價值觀，有助于師德教育的建設和養成。良好的核心價值觀念也直接影響到師德的建設，所以教師也要大力弘揚社會主義核心價值觀念，使學生能夠充分地進行學習和探討，增強學生的邏輯思維意識。

(二)增加師德教育的比重

在現如今的高校學前教育專業課的課程設置當中，由于教師過多重視理論知識和藝術教育，而忽略了學生的師德引導。所以教師要針對當前的教育體系來進行教學改革，增強師德教學的投入性。使學生能夠真正地認識到師德的重要性從而進行自主的學習和探究。教師在實際教學引導當中避免流于形式，而是用實際的教學案例以及結合學生的性格特點來進行教學引導，增強學生的切身感受，提高學生的邏輯思維意識。

三、結束語

綜上所述，教師在學前教育教學引導的過程當中，以師德作為教學的主體來進行滲透，并且結合學生的性格特點來進行教學引導，尊重學生的主體地位，與學生積極地進行溝通，了解學生的想法，進行教學策略的創新和改革，從而有效地增強學生的學習積極性，使學生能夠自主地進行學習和探究。教師在實際的教學工作當中，也要利用多媒體來進行教學輔助，并且利用互聯網來拓展自身的教學方式，創新自己的教學理念，幫助學生更好的樹立師德的觀念，提高學生的綜合素質，使學生在以后的工作和學習當中增強自身的責任感，更好地為幼兒的發展奠定良好的基礎。