實(shí)踐項(xiàng)目在影視動(dòng)畫(huà)后期合成課程教學(xué)內(nèi)容中的運(yùn)用*

舒 水

(梧州學(xué)院，廣西 梧州 543000)

一、實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)的特征

實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)法是以一種實(shí)踐案例項(xiàng)目為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，學(xué)生與教師之間通過(guò)一個(gè)實(shí)際的完整的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)。在實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，把課程理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有效地提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有比較強(qiáng)的互動(dòng)性和實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生解決對(duì)理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐上的連貫性，促進(jìn)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用技能知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。影視動(dòng)畫(huà)后期合成課程實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)指的是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行劇本編輯，腳本分鏡繪制，風(fēng)格設(shè)定，音效設(shè)計(jì)等主要內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，以其具體的實(shí)踐項(xiàng)目為教學(xué)的實(shí)施目標(biāo)，以其完成實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程為教學(xué)過(guò)程，以其實(shí)踐項(xiàng)目的完成質(zhì)量效果為教學(xué)成果。《影視動(dòng)畫(huà)后期合成》是一門動(dòng)手能力強(qiáng)的綜合課程，注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)方法比較適合這門課程。

二、應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)的重要性

用人單位對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要。如今用人單位對(duì)人才需求注重應(yīng)聘者的專業(yè)技能，綜合能力，創(chuàng)新思維以及有無(wú)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。就目前來(lái)說(shuō)大部分的動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生到公司企業(yè)工作都表現(xiàn)出動(dòng)手能力弱的缺點(diǎn)，與企業(yè)公司用人單位的要求有一定的差距，一般來(lái)說(shuō)需較長(zhǎng)一段適應(yīng)時(shí)間才能達(dá)到崗位的需求。所以影視動(dòng)畫(huà)后期合成課程應(yīng)與企業(yè)公司用人單位的職位要求相匹配，以就業(yè)為向?qū)В⒅貙W(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。利用實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把課程理論與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，在真正的企業(yè)公司項(xiàng)目中學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思考創(chuàng)作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，綜合素質(zhì)的提升，以促使學(xué)生能夠達(dá)到企業(yè)，公司，用人單位設(shè)定的職位需求。

三、實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)在影視動(dòng)畫(huà)后期合成課程內(nèi)容中的應(yīng)用

《影視動(dòng)畫(huà)后期合成》課程是梧州學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的主干課之一，其目的是培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫(huà)后期合成編輯特效的基本概述和制作過(guò)程，有助于學(xué)生掌握對(duì)非線性編輯的基本操作流程和規(guī)律。影視動(dòng)畫(huà)后期合成是一門綜合性強(qiáng)實(shí)踐性強(qiáng)的課程。本文通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目《青春梧院》MG動(dòng)畫(huà)的短片制作內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。

(一)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的方法

教師方面：教師要對(duì)整個(gè)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行分析，講解，細(xì)致地羅列出該項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，哪些知識(shí)是需要學(xué)生運(yùn)用并完成的，哪些知識(shí)是需要單獨(dú)完成還是小組完成；然后還要設(shè)計(jì)好教學(xué)的教案，讓學(xué)生在教案的指導(dǎo)下先自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)施完成的過(guò)程中，遇到的一些問(wèn)題難點(diǎn)重點(diǎn)，教師可以參與、指導(dǎo)、解答、鼓勵(lì)等等，讓學(xué)生知道自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，以及如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生方面：學(xué)生是實(shí)踐項(xiàng)目的主體，學(xué)生要從簡(jiǎn)單到難點(diǎn)，多看，多練習(xí)，各小組多討論，讓學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目過(guò)程中不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中不僅讓學(xué)生體會(huì)完成的收獲喜悅和樂(lè)趣，成就感，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和提高技能的綜合能力，更加改善了學(xué)習(xí)的態(tài)度和豐富了情感體驗(yàn)。

(二)實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容和課時(shí)分配

1.MG動(dòng)畫(huà)內(nèi)容制作(2學(xué)時(shí))：學(xué)習(xí)MG動(dòng)畫(huà)制作的基本要求，以及AE中常見(jiàn)的各種MG動(dòng)畫(huà)制作方法，實(shí)施方式案例分析；

2.腳本、分鏡頭的設(shè)(2學(xué)時(shí))：確定“青春梧院”MG動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，鏡頭繪制，實(shí)施方式小組答辯；

3.收集梧州學(xué)院的相關(guān)內(nèi)容(1學(xué)時(shí))：確定“青春梧院”MG動(dòng)畫(huà)制作所需要的素材文件，實(shí)施方式小組合作；

4.“青春梧院”MG動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程(2學(xué)時(shí))：“青春梧院”MG動(dòng)畫(huà)的具體制作，合理運(yùn)用AE軟件制作節(jié)奏感畫(huà)面感強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)效果，實(shí)施方式小組合作；

5.MG動(dòng)畫(huà)的完善(1學(xué)時(shí))：在初稿中進(jìn)一步修改完善作品，實(shí)施方式小組答辯。

(三)實(shí)踐項(xiàng)目成果展示

圖1 實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)成果展示——MG動(dòng)畫(huà)《青春梧院》截圖

(四)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)的方法

①學(xué)生自評(píng)；②學(xué)生互評(píng)；③教師評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生的全面設(shè)計(jì)過(guò)程，作品的實(shí)用性，美觀性，完整性進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

MG動(dòng)畫(huà)《青春梧院》實(shí)踐項(xiàng)目是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向開(kāi)展的，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，力求最有效綜合項(xiàng)目和學(xué)校的雙重資源。教師不僅要把知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，更需要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法，以實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生與市場(chǎng)接軌，在新的教學(xué)模式下，教師的教，必須精心選取項(xiàng)目?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂上的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。