高職院校思想政治課程改革的思考

王 璇

(湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411100)

隨著時代的不斷變遷與發(fā)展，高校意識形態(tài)的發(fā)展與思想政治教育的地位日益凸顯，習近平在全國高校思政大會上指出，要堅持不懈的傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育。開展思政教育，可以讓學生在思想上認同國情國策，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀與世界觀。但是長久以來，高職院校對于思政教育并沒有引起重視，沿用老觀念、老思路、老方法來進行思政教育教學，以課堂為中心、為重心，課堂乏味，觀念陳舊，灌輸式的教學使得學生產生消極懈怠情緒，不愿意聽，不愿意學。

我校為醫(yī)衛(wèi)類的高職院校，主要培養(yǎng)的是醫(yī)衛(wèi)工作者，如何有效地加強醫(yī)學生思想政治教育，以培養(yǎng)出廣德愛眾、品德高尚的醫(yī)務工作者，是一個值得探討的問題。下面我將以我院臨床醫(yī)學專業(yè)為例，分析高職院校思政教育教學所面臨問題與對策。

一、我院臨床專業(yè)思政教學面臨的問題

(一)學生基礎薄弱且思想上不重視

我校為高職院校，雖然臨床專業(yè)學生在入學時高考分數相對我校其他專業(yè)較高，但和本科院校相比，還是有一定差距，學生學習基礎薄弱，缺乏良好的學習方法，政治覺悟不高。且我院臨床專業(yè)為三年制大專，專業(yè)學習集中在前兩年，專業(yè)課程設置多，實訓操作課業(yè)繁重，學生重專業(yè)課，輕思政課，第三年為實習，思政教學難以延續(xù)到校外。

(二)思政教師隊伍建設亟待加強

時代是思想之母，在習總書記的總指揮下，我校積極改革，加強專業(yè)思政教師隊伍建設，但改革不是一蹴而就的，從現在來看，我校專業(yè)思政教師短缺，非專業(yè)思政教師與政治輔導員承擔思政教學任務，但由于政治輔導員以及兼課教師大部分非科班出身，自身專業(yè)素養(yǎng)良莠不齊，教學理念難以統一，教學質量無法把控。

(三)教學方法陳舊，課堂設計缺乏創(chuàng)新

我校目前思政課堂上已經全部運用多媒體教學，并逐步引進各種學習app參與課堂教學，如學習通，翻轉課堂等，但教學方法仍然以課堂講述為主，學生鮮少有機會發(fā)表自己觀點意見，加之基礎本不牢固，課堂參與積極性不高。多種教學輔助app運用不嫻熟，多用做給學生簽到查課之用，并未真正發(fā)揮其教學作用，頗有雞肋之嫌。而且高職院校學生本身基礎不牢固，對于政治的敏感性不高，如果課堂枯燥無味，更難提起學生的興趣，學習效果不明顯。

二、加強醫(yī)衛(wèi)類高職院校思想政治課建設的思考

(一)把思想政治教育貫穿于學生教育培養(yǎng)的始終

高職大專院校一般為2+1模式，兩年學習加一年實習。在校學習階段，針對于臨床專業(yè)學生專業(yè)課多的特點，可以把思想道德教育全程融入到專業(yè)課中，可在專業(yè)課程中加入職業(yè)態(tài)度、職業(yè)倫理、職業(yè)情感、職業(yè)習慣等內容并增加社會實踐。到了第三年實習階段，每個實習單位都應配備思政專干，經常性的與學生保持聯系，能夠持續(xù)動態(tài)的對學生進行思政教育。

(二)營造良好的校園文化

校園文化對學生有潛移默化的功效，良好的校園文化能夠產生好的導向作用，大學的學習生活環(huán)境將很大程度上影響學生對之后工作生活態(tài)度的形成。我校積極開展“經典永流傳”誦讀比賽、“五四青年”合唱比賽等社團活動，結合課外社團活動，讓學生在課堂內外接受優(yōu)秀文化熏陶。多管齊下，利用微信公眾號以及微博等網絡平臺充分發(fā)揮育人的功能[1]，實現網絡育人。

(三)重視教學改革，創(chuàng)新課堂模式

教學的發(fā)展應該緊跟時代，現在進入大學的都是“00”后，教師應該摸清“00”后的性格特點以及思維模式，在授課中利用好網絡與學生多多互動，投其所好，例如在課堂上及時通過學習通app發(fā)布話題，學生在手機上可以暢所欲言，避免了內向學生在課堂上發(fā)言的拘束。課程內容要結合國家大政方針、優(yōu)秀傳統文化，以典型事例為切入點，提起學生的興趣，增強教學效果。還可通過app發(fā)布課程資料和課后練習，通過手機這個媒介完成課程任務。

(四)加大實踐教學力度

實踐出真知，思政教育不應僅僅局限于校內課堂，應該延伸到課外。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，應該鼓勵學生積極參與社會實踐，臨床專業(yè)學生可以參與送醫(yī)進社區(qū)、志愿義診等活動，在社會實踐的大課堂中磨練自己的思想修養(yǎng)。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，專任教師要以自身良好的專業(yè)素養(yǎng)指導學生，要以高尚的師德師風影響學生，要督促學生抓緊校外實習的一年時間，除了學習專業(yè)的技能操作外，還要學習醫(yī)德醫(yī)風，要有醫(yī)者仁心，對患者的同情心，對醫(yī)學的敬畏心。只有好成績沒有優(yōu)良品德的臨床專業(yè)學生，不能成為一名合格的臨床醫(yī)務工作者。

思政教育貴在堅持，學校要高度重視，做到學校無閑人，人人都教育；學校無閑時，時時都教育[2]，不斷優(yōu)化思政課程體系，把教育延伸到課外，多管齊下，培養(yǎng)出素質過硬，品德俱佳的臨床醫(yī)務工作者。