手機輔助下的高職英語教學模式研究

鄭 佳

(陜西國防工業職業技術學院，陜西 西安 710302)

當前，手機成為了人們日常生活中必不可少的一種電子設備，尤其是近年來智能手機技術的發展，使得智能手機的普及率越來越高，同時也走進了校園，學生們幾乎人手必備。智能手機的功能越來越強大，其中的諸多軟件，給人們的生活、學習和工作帶來了諸多的便利，尤其是其中的一些與英語學習相關的軟件，對于促進學生進行自主學習具有較大裨益[1]。在這種形勢之下，如何積極地利用智能手機來輔助高職英語教學，是一項非常值得研究的工作。

一、借助智能手機構建高職英語教學模式的方法

(一)借助計算機網絡或手機網絡豐富英語教學內容

高職英語教師在進行教學的過程中，可以通過計算機網絡或手機網絡下載一些教學資料，來豐富教學內容。例如在進行《新編實用英語》教學的過程中，教師可以在網絡上搜索、甄選并下載一些與該書相關的教材和教學資料，以及與各個單元教學內容相關的資源，以此來實現教學內容的豐富與拓展。

(二)構建手機網絡教學平臺

學校可組織英語教師共同在網上構建一個手機網絡教學交流平臺，然后教師可以在日常中上傳教學資源，例如課堂教學視頻、教學PPT、授課計劃等。通過這個平臺，一方面能夠為其他教師提供一定的教學參考，使一些年輕教師或經驗不足的教師，通過參考平臺上優秀教學經驗，豐富教學手段，從而促使其教學水平得到不斷地提升[2]。另一方面學生可以通過該平臺下載教學資源，進行自主學習、復習、進一步鞏固知識點，能夠對課堂上未及時消化或沒能夠理解的內容，進行進一步的消化學習。不僅如此，教師也可以借助該平臺發布相應的通知，例如布置課前任務、課后作業等。

(三)合理利用APP應用軟件

當前的科技發展較快，隨之而來的手機APP種類也較多，其中有相當一部分是非常適合輔助英語教學的，教師要別具慧眼，能夠在眾多的APP中識別出最適合輔助教學的應用軟件，來推薦給學生，使其能夠輔助學生進行自主學習，當前我校應用較多的APP主要有金山詞霸、有道詞典等[3]。同時還可以向學生推薦一些聽歌學英語與慢速英語軟件等，促使學生能夠通過這類軟件來提升自己的聽說能力。

二、構建手機輔助下高職英語教學模式的建議

(一)更新教學理念，豐富教學手段

隨著當前科學技術、網絡科技、網絡多媒體教學技術的不斷發展，英語教學模式也在不斷地發展和變化。在這樣的形勢之下，教師需緊跟時代腳步，積極地更新教學理念，豐富教學手段。在實際的教學當中，教師切不可不論緣由絕對的禁止學生使用手機，對于在課堂中使用手機做與學習無關的事的學生，要及時的制止，但是如果學生是在使用手機翻看學習類軟件，借助手機輔助學習，教師就不能夠一味地禁止學生使用手機。

除此之外，教師還要積極地充實自身，豐富教學手段，在應用教學過程中，不可一味地沿用傳統的教學手段，或僅僅單純借助多媒體手段進行教學，而是要合理地借助手機的移動學習功能來輔助教學，以此來提高教學趣味性，擴展教學范圍，使課堂教學得到延伸。

(二)提高英語課堂教學管理力度

手機輔助下的高職英語教學模式開展，需要教師提高課堂教學管理力度，在實施課堂教學的過程中，教師要選擇合理的教學方法和教學手段，同時要注重營造一個輕松、有趣的教學氛圍，從而更好地吸引學生的注意力。借助手機進行教學設計，使全體學生都參與到課堂教學當中，運用新穎的教學方法，提高學生的學習興趣，加強學生之間的交流與互動。

(三)加強校園網絡維護建設，提高校園網絡服務質量

手機輔助下的高職英語教學模式是一種全新的教學模式，手機作為一種移動設備，能夠實現在任何地方、任何時間進行輔助學習的目的。但是借助手機進行學習的過程中，需要大量的移動數據流量，鑒于此，為了減低教師與學生的手機輔助教學成本，我校已經構建了覆蓋整個校園的高速WIFI，并免費提供給學生和教師使用。為了促使手機更好地在高職英語教學中發揮其輔助教學作用，當前學校首先應當做好校園網絡的維護工作，確保其能夠時刻處在正常運行情況下；其次是要加強校園網絡的提速工作，使其能夠為高職英語教學提供更加優質的服務支持。

三、結語

綜上所述，隨著智能手機的發展與普及，將其作為一項高職英語教學輔助手段來提高教學質量是十分必要的。手機輔助教學不僅能使學生更好地利用手機，同時能夠激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習熱情。因此，手機輔助教學絕對是一種有效的高職英語教學模式，但是作為一種全新的嘗試，教師在實踐過程中，需不斷地對這一教學模式進行完善和發展，使其能夠與時俱進，更好地為高職英語教學服務。