信息化背景下的高職院校藝術設計的教育改革探析

馬曉冉

(河南農業職業學院，河南 鄭州 450000)

高職院校是傳輸技能型人才的重要基地，在信息技術日益發展的今天，高職院校也要不斷調整工作內容，考慮信息社會這一大背景，加大對藝術設計改革力度，讓學生能夠把藝術設計知識與信息技術有機結合，在提高設計質量的基礎上，滿足新課改需求，因此，高職教師要制定科學、有效的教學計劃，提高藝術設計教學質量。

一、高職院校藝術設計教育改革的必要性

近幾年，社會越來越需要藝術設計人才，使得藝術設計教育重要性逐漸增強，在信息時代，傳統藝術設計教育已經不能滿足學生以及社會需求，因此，高職院校要不斷改革，讓藝術設計專業的學生可以有效應用相關軟件，促使學生綜合能力得到提升[1]。藝術設計教育是通識教育中的一部分，包含三大職能，其一，藝術理論教育。對于藝術設計學生來說，需要其具有一定藝術理論知識、良好的欣賞能力，能夠對優秀藝術作品進行有效欣賞，提高設計水平。其二，專業技能教育。在掌握深厚的藝術理論知識之后，學生要構建自己的知識結構，在借鑒優秀作品長處的同時，使自己的設計更加合理。其三，藝術實踐活動。學習理論知識主要是應用到實踐活動中，解決實際問題，所以，在藝術設計教學時，教師要為學生提供實踐訓練的機會，能夠把專業知識與實踐活動相結合，達到融會貫通的效果，提高教學的實用性。藝術設計教育對于學生發展有著重要影響，不僅可以愉悅學生心靈，還能增強學生對于生活的信心，使其勇敢面對挫折，并且可以讓學生找到心儀的工作，實現自身價值。由此可見，藝術設計改革已經成為高職院校發展的必然趨勢，教師要不斷轉變教學觀念，對藝術設計進行有效改革，以此推動高職院校穩定、持續發展。

二、目前高職院校藝術設計教育現狀

(一)課程體系相對落后

從目前藝術設計課程來看，很多課程體系都不夠完善，缺乏系統性，使得學生在理解知識時有較大困惑，降低了對于新知識的學習效率。有的教師仍然運用程式化體系，不能適應現代教育步伐，具體體現為：其一，課程設置不合理。一些教師注重理論講解，缺少實踐教學，使得學生對于藝術設計仍然停留在理論層面，實踐能力較差，不能滿足實習崗位相關要求，給學生以后就業帶來較大困難。其二，課程之間缺乏銜接性。基礎課程以及專業課程是藝術設計教學中重要內容，但一些高校在設置課程時，缺乏課程間的聯系，使得基礎與專業課程之間處于獨立狀態，學生不能把藝術概論、設計理論相結合，造成學習效率不高。對于任何一個藝術專業來說，藝術概論都是較為基礎的一門課程，需要讓學生對藝術各門類有一定了解，培養學生審美、欣賞能力，但在實際授課時，教師沒有運用現代科技手段，使得教學相對枯燥，導致學生缺乏學習藝術設計的興趣[2]。

(二)師資隊伍水平不高

近年來，高職院校招生人數與日增加，但師資隊伍沒有得到提升，沒有及時聘請專業人才，導致師資隊伍建設相對落后。教師素質影響著藝術設計教學質量，如果教師素質不高，也就不能對學生進行積極引導，使得學生思維受到局限，無法設計出優秀的作品。與其他專業相比，藝術設計需要學生有著較強的創新意識，能夠擁有自己的想法，從而科學設計，但在平時教學時，教師沒有對學生進行這方面能力的培養，也就使學生思維相對狹窄，不能發散自己的思維，造成課堂氣氛相對沉悶。盡管國內藝術設計教育得到有效發展，但由于起步時間較晚，對于專業人才的培養還不夠完善，也就造成專業師資人員不多，給高職院校發展帶來較大影響[3]。

(三)缺少對學生創新能力的培養

科技迅猛發展，目前電腦在高職教學中得到有效應用，電腦藝術設計成為重要發展方向，在教學時，需要教師借助電腦、多媒體來教學，向學生展現優秀作品，提高學生欣賞水平。但有的教師沒有明確教學重點，沒有對學生創新能力進行有效培養，使得學生僅停留在欣賞層面，缺少自己對于作品設計的想法，動手能力相對較差。創新能力是藝術設計學生必備的一種素質，如果沒有創新能力作為支撐，學生很難設計出獨一無二的藝術作品，也就無法體現出自身價值，導致學生缺乏自信心。

三、信息化背景下高職院校藝術設計的教育改革策略

(一)不斷優化課程體系

在信息時代，各行各業都在朝著信息化發展，如果不能有效應用信息技術，很可能會被社會淘汰，因此，藝術設計教育改革是社會發展的必然結果，這就需要教師對課程體系進行不斷優化，把信息技術引入到藝術設計教學中[4]，能夠與時俱進，緊跟社會步伐，確保學生所學的知識可以學以致用。首先，高職學校要正確處理基礎、專業課程間的關系，使課程可以相互銜接，讓學生能夠融會貫通，有效應用藝術設計知識。其次，學校要開展辦學特色，使藝術設計具有較強的特點，在優化課程體系的同時，讓學生能夠掌握一些有價值的知識，從而為社會傳輸藝術設計技能型人才。課程體系是藝術設計教育中重要內容，不僅關系著課堂教學質量，還影響學生對于藝術設計知識接受程度，是否能夠合理運用，所以，教師要不斷深化改革，調整教學計劃，使課程體系更加合理，達到優化的目的。

(二)加強對師資隊伍的構建

教師在教育改革中占據重要地位，如果教師個人素質不達標，會給改革實施帶來一定阻礙，導致藝術設計改革無法順利實施。在此情形下，高校領導要重視師資隊伍建設，制定科學的人才引入計劃，聘請專業人才到高職院校進行教學，讓其為學生傳輸前沿的理論知識以及相關實踐技能，為學生就業起到一定幫助，進而使藝術設計就業率得到提高。首先，加強對高校現有教師的培訓。高職院校要定期組織藝術設計教師進行學習，讓其在接受新知識的前提下，改變教學觀念，這樣才能促使藝術設計得以深化改革，高效完成教學計劃。其次，從社會中引入專業技能人才，確保教師能夠熟練運用現代技術，這樣在課堂上可以使學生直觀了解藝術設計相關內容，使課堂學習充滿樂趣[5]。此外，高校要重視對骨干教師的大力培養，從教師隊伍中選出學科領導者，不斷帶領師資隊伍一直向前發展，進而使藝術設計師資隊伍水平得到明顯提高。

(三)加強對學生創新能力的培養

由于藝術設計實踐性相對較強，需要學生進行動手操作，這樣才能充分應用所學知識，明確自身不足，進而不斷改進。與此同時，創新也是藝術設計中不可缺少的內容，要想避免設計的產品千篇一律，學生必須提高創新藝術，因此，教師要對學生進行有效培養，為學生提供課外實踐基地[6]，讓學生能夠捕捉設計靈感，并且教師還要積極鼓勵，讓學生進行大膽設計，使學生具有一定思維空間，能夠自由創作。此外，教師還要制定產學研計劃，學生可以到實訓基地進行學習、研究，不僅能夠有效培養學生動手能力，還能使學生創新能力得到提升，進而設計出優秀的作品。教師還要把設計行業最新動態向學生進行傳遞，讓學生有清晰目標以及方向，可以明確學習重點，以此提高自身專業技能。

四、結語

在信息化時代，藝術設計教育也要適當調整，加大改革力度，高職院校要先確定改革方向，制定改革目標，這樣才能不斷推進教育改革進程，讓藝術設計改革可以穩定進行，進而培養出更多優秀人才。