小學信息技術運用微課的策略方式

林惠萍

摘 要：新時期的社會發展離不開科學技術的支持，把科學技術納入各階段的教育教育，不僅產生了很多教育方式，也為學生的學習創造了良好的學習環境。因此，教師要積極轉變傳統教學思想，充分研究課堂教學，充分利用微課等教學手段，實現高質量的課堂教學。

關鍵詞：微課;小學;信息技術

在當前的時代背景下，信息化教學已經成為當前教育教學發展的基本方向，微課則是信息化教學的重要產物之一，中職信息技術教師可以通過微課教學對傳統的教學模式進行改革與創新，在突出學生主體地位、激發學生學習興趣的基礎上，不斷提高和改善課堂教學的質量與效果，從而讓學生及時掌握并消化相關知識，并促使現代化教育的基本要求與目標得到良好地實現。把微課應用于課堂教學，因為微課時間短，使用方便，資源豐富，主題明確等多種教學優勢，這些優勢也符合小學階段學生的規律。因此，在小學信息技術課堂教學中應用微課程，使學生在短時間內掌握相關知識，提高自己知識的積累，實現高質量的課堂教學。

一、上課前預習運用微課，使學生養成好習慣

小學生處于心理和個性發展的重要過程中，教師需要培育學生具有優秀的品質。課前預習是整個課程的重要環節，一方面，學生通過預習環節，可以預先知道該課程內容的知識點，盡快進入課堂學習狀態;另一方面，通過課前預習的培養，使學生形成預習的優良品質，也有利于其未來的發展。關于當前教師的教育觀念，傳統思想依然存在，而且教學方式是固定的模式，學生在課堂上感覺枯燥，也不能實現高質量的課堂教學。因此，教師通過合理利用微型課堂教學的優勢，抓住學生的學習興趣點，將微課設計成預習的一環，促進學生信息技術學習熱情的提高，在迅速理解學生相關信息技術知識的同時，也能使學生形成優秀的品質。

例如，以教授“動感FLASH——在網頁中插入Flash”這一部分為例，本節中的信息技術教育內容要求學生熟練使用flash，并將flash插入網頁。對此，教師通過網絡收集相關教學資料，制作微課教學，將微課設計為學生預習的一環。之后，通過向學生分發預習資料，學生和家長可以一起完成。作為預習的一個環節，如果學生存在問題，可以通過咨詢監護人、教師和同學來解決。采用這種教學方式，使學生預先了解信息技術教育的知識，使學生形成了良好的習慣和品質。

二、在教室引進微型課堂，激發學生學習興趣

小學階段的學生，由于年級小，心理認知不完全等原因，在授課中容易受到各種因素的影響，出現了不能很快進入授課學習狀態等情況。因此，教師在導入課程的一環中設計微課程，通過運用微課程教學的突出優勢，如照片、錄像等，可以將學生迅速引入課程的學習環境。為學生建立模擬學習環境，促進學生對信息技術學習熱情的提高，使學生迅速融入課堂學習，實現高質量的課堂教學。

例如，以教授“卡通世界——設置共享邊框”部分的信息技術內容為例。為了有效地解決小學生不能及早進入這門課程的學習環境，教師將微課設計在課程引進階段，通過科技支持將學生的注意力轉移到課程上，可以實現高質量的課程教學。例如，經過上節課的學習，學生的思維還在上節課的學習中，此時老師先用興趣的問題轉移了學生的注意力：“同學們，你喜歡漫畫人物嗎？”這時，一些學生的心情轉移到了上節課上，老師繼續說：“同學們，動畫人物變成了小頁面，你們想學習嗎？”給學生觀看自己事先找的錄像。經過引進過程的學習，學生已經關注這部分的學習內容。之后，教師教學生這門課的學習知識點。把微型課程設計成引進的一環，激發學生學習的樂趣，積極把學生投入學習的一環，實現了高質量的課堂教學。

三、在教學后運用微課，實現學生分層教學

小學生，由于家庭環境的影響，學生的學習水平不同。單純依靠上課時間提高自己的學習水平也是很困難的。因此，為了幫助學生提高自身的學習水平，教師可以采用分層教學方式，為學生設計相關的微課堂教學，在課后練習中吸收課堂知識點，掌握和實踐信息技術知識。

例如，以教授“閃亮登場——在網頁中導入文件”部分的信息技術內容為例。為了在提高學生的水平，教師可以在課堂練習過程中應用微課，使學生快速掌握和鞏固課堂知識點。例如，授課結束后，不同學習水平的學生掌握的信息技術知識也不同。為了使學生能夠全面提高，教師可以通過微課程設計不同學習程度的課后練習，對于基礎知識較弱的學生，設計問題比較簡單，基礎知識中等優秀的學生，設計問題比較難點。只有合理運用微型課程，才能讓學生把握和鞏固自己的弱點。最后，學生下課后練習，組成學習小組，在家長的幫助下，把自己學習的完成情況告訴教師，教師進行總結，最終實現學生未來的全面發展。

綜上所述，新時期的社會發展離不開科技支持，教育教學與科技相結合的教學方式也有助于實現高質量的課堂教學。與此相對，教師要積極改變自己的教學思想，然后運用微課等教學方式，為學生設計相應的教學思路，在提高學生學習質量的同時，培養學生的學習樂趣，實現高質量的課堂教學。

參考文獻：

[1]胡干苗.淺析微課在小學信息技術教學中的設計與應用[J].學周志，2018：33.

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