淺談加強小學(xué)生手抄報教學(xué)的現(xiàn)實意義

王招

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)階段，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)辦手抄報成為一項重要的教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，教會學(xué)生熟練掌握手抄報制作，這對提高學(xué)生動手能力、設(shè)計能力、語文思維能力等方面都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;手抄報制作;現(xiàn)實意義

如何制作手抄報？對小學(xué)生來說是一道難題，本人在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生面對手抄報的制作根本無從下手，即使老師布置了制作主題，交上來的手抄報還是離題萬丈，或者寫字潦草、畫面凌亂，根本達不到小學(xué)生手抄報的標(biāo)準(zhǔn)要求。

但是，小學(xué)生制作手抄報是一件十分有意義的活動，抓好小學(xué)生手抄報教學(xué)，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、提高小學(xué)生動手應(yīng)用能力

長期以來，手抄報制作是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，加強小學(xué)生手抄報教學(xué)實踐活動，能夠提高小學(xué)生對手抄報制作過程中的語文動手應(yīng)用能力。小學(xué)生在制作出一張精美的手抄報的過程中，要涉及繪畫、書法、寫作等多道程序，這些都需要小學(xué)生自己來主動完成，這個過程，全面加強了對小學(xué)生語文動手能力的實踐應(yīng)用。

在小學(xué)語文教學(xué)階段，特別對低年級學(xué)生來說，教師必須加快推進小學(xué)生手抄報制作教學(xué)進度，定時為學(xué)生布置手抄報制作主題。并且根據(jù)不同教學(xué)階段的小學(xué)生，逐步提高手抄報教學(xué)的難度，全面提升小學(xué)生語文動手能力的應(yīng)用訓(xùn)練。

二、提高小學(xué)生語文思維能力

手抄報雖然不是一份完美的報紙，但是它的設(shè)計、主版配圖以及手抄報中要表現(xiàn)出來的文字都與公開發(fā)行的報紙十分相似。結(jié)合教學(xué)實踐，教師在布置手抄報作業(yè)時要靈活多變，并且要結(jié)合生活中的語文，把握好時間節(jié)點。例如，在國慶節(jié)期間制作手抄報，教師要善于加強對學(xué)生的多項思維能力進行訓(xùn)練，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、手機、報紙等媒介，讓學(xué)生仔細觀看國慶節(jié)期間全國各地舉行的重大慶祝活動，并且讓學(xué)生注意觀察國慶期間出現(xiàn)的慶祝氛圍，以這樣的方式加深學(xué)生對國慶節(jié)慶祝活動的深刻認識，讓學(xué)生充分理解國慶的意義，牢記五星紅旗血染紅的歷史，發(fā)展小學(xué)生制作手抄報的語文思維能力。

在充分了解國慶節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等重大節(jié)日的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自己的思維能力設(shè)計手抄報，并以自己的視角設(shè)計手抄報版面、內(nèi)容、角度等事項，制作出屬于自己的獨特的手抄報作品，全面提高學(xué)生的語文思維能力。

三、提高小學(xué)生繪畫能力

面向新時期的小學(xué)生，小學(xué)語文教學(xué)需要全面展示學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)階段，主要涉及識字、造句、寫作、閱讀等各個方面，雖然小學(xué)美術(shù)教學(xué)和語文教學(xué)是獨立的，但是繪畫從來都是和語文應(yīng)用緊密聯(lián)系在一起的。

繪畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的核心，加強小學(xué)生手抄報制作，是對小學(xué)生繪畫能力的集中展示和應(yīng)用。為了提高學(xué)生的繪畫能力，很多家長都為孩子報上了繪畫培訓(xùn)班，而對手抄報的制作，一些學(xué)生家長卻漠不關(guān)心。

我們認為，家長應(yīng)該加強學(xué)生對手抄報制作的足夠重視，加強學(xué)生獨立完成手抄報制作能力訓(xùn)練，提高小學(xué)生的繪畫能力。本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，繪畫技術(shù)好的學(xué)生，制作出來的手抄報畫面生動鮮活，為手抄報制作的成功增添了額外的風(fēng)格。

所以，加強小學(xué)生手抄報制作，是增強小學(xué)生對繪畫的興趣的必要步驟，也是小學(xué)生繪畫能力的集中展示。

四、提高小學(xué)生書法技能

手抄報的制作中，小學(xué)生要以自己的真情實感，將自己的所思所感集中展示給觀眾，以精美的文字和圖畫展現(xiàn)手抄報的主題思想。

書法是創(chuàng)辦手抄報必不可少的項目，所有文字都要學(xué)生動手寫在畫紙上，而且要求書寫工整規(guī)范，表現(xiàn)學(xué)生的書法水平。書法教學(xué)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的必要步驟，小學(xué)生要過識字關(guān)，書法教學(xué)顯得十分重要。小學(xué)生不但要上書法課程，平時也需要勤學(xué)勤練書法技能。手抄報的制作，可以將學(xué)生的書法水平進行集中展示，通過這種展示的方式，提升學(xué)生積極主動參與制作手抄報的興趣，提高學(xué)生的書法興趣和技能。

五、提高小學(xué)生設(shè)計能力

手抄報雖然不是正規(guī)報紙，但是整個制作過程和原始的報紙排版設(shè)計極為相似。手抄報的制作十分注重格式，也要和報紙一樣進行合理分欄，包括美觀程度、圖畫和文字的形式表現(xiàn)等方面，都要進行精心設(shè)計。只有進行創(chuàng)辦手抄報前的完美設(shè)計，才能將內(nèi)容和形式完全統(tǒng)一起來，才能為制作出一份精美的手抄報打下基礎(chǔ)。

就目前而言，小學(xué)生制作手抄報的過程，體現(xiàn)出了學(xué)生的自我設(shè)計能力。我們在加強小學(xué)生手抄報教學(xué)之時，要注重培養(yǎng)小學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的靈感，提高小學(xué)生對手抄報的設(shè)計能力。

六、提高小學(xué)生寫作能力

事實已經(jīng)證明，小學(xué)生制作手抄報時，需要學(xué)生自己寫出精美的小短文，對小學(xué)高年級學(xué)生來說，這是一次作文水平的全面展示;對低年級學(xué)生而言，也是對學(xué)生看圖寫話、遣詞造句的能力的全面展示。

我們在教學(xué)實踐中注意到，小學(xué)生手抄報中有詩詞，也有現(xiàn)代文和敘事作品等多種文體，充分說明手抄報是語文教學(xué)的鮮活應(yīng)用，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生制作手抄報的能力和寫作愛好，教會學(xué)生以形象生動的思維對手抄報創(chuàng)作進行構(gòu)思，善于引導(dǎo)學(xué)生進行小詩歌、小散文和小小說的創(chuàng)作，突出展示學(xué)生語文應(yīng)用能力的最高水平。

參考文獻：

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[2]魏利霞.如何讓手抄報成為提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的平臺[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（18）：116.

編輯 杜元元