構建小學體育教學高效課堂之我見

摘 要：實現中華民族的偉大復興，需要有女排精神的人才。實施以全體學生全面發展為目標的素質教育離不開體育教學，打造優質高效的體育課堂是全面落實素質教育的基礎，只有通過高效體育教學，才能培育學生健康的體魄，其高尚的靈魂才能展示，奉獻的愿望才能實現。如何打造高效的體育教學，是值得每一位體育教師思考的問題。

關鍵詞：小學體育;高校課堂;策略研究

體育是強國之本，是實現中華民族偉大復興的基礎，國人沒有良好的身心素養，就缺少奮斗的資本，中華民族的復興之夢就不可能實現。要培養全面發展的社會需要的人才，實現中華夢想，就必須激發全民的體育意識，全社會積極開展體育健身活動。各級各類學校認真抓好體育教學，特別是農村小學，要認真落實課程標準的要求，以人為本，打造高效體育課堂，讓學生在增強體質的同時，心靈得到洗禮，品格得到提升，世界觀、價值觀逐漸形成。

一、精心備課是前提

任何一門學科的教學，最初的環節都是備課，備課是上好一堂課的基礎，如果沒有精心的備課環節，體育教學就是“打無準備之仗”，就成了“放羊式”的教學。因此每位教師要認識到備課的重要性，扎實尋找搜集素材，備好教案。備課的內容比較復雜，首先是備教材，教師在備課前認真鉆研教材，了解教材展示的知識點、通過知識點發展學生的哪些體能，培養學生的哪些精神，形成什么樣的價值觀等，備教材要突出重點和難點，圍繞重難點展開教學;其次是“備學生”，學生的體能、性格、愛好等千差萬別，如果用統一的教學方法和過程，統一安排教學任務，有的學生“吃不飽”，有的則“不消化”，達不到教學預期的目標，因此在備學生前，教師要充分了解學生，研究每一位學生的性格、成長經歷、體能特征和心理素養等，備課時設計不同層次的教學內容和要求，預設可能在教學中出現的問題及應對策略，因材施教，循序漸進，讓每一位學生都能達到“跳一跳摘桃子”的效果，讓每一位學生都能體驗成功的喜悅，身心得到適合自己的鍛煉和發展;再次是“備教法”，新課程標準提出，教學中要實現“三維目標”，不但要教給學生知識與技能，還要教會學生獲取知識的方法和過程，讓學生自主學習，合作學習，充分發揮其主體地位，知識和技能的形成必須通過學生的積極的內部因素，讓知識內化為學生的技能，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。知識和技能不是教師強加給學生的，要讓學生感受到進行體育鍛煉的樂趣，激發其學習興趣，變“要我學”為“我要學”，從而提高教學質量，打造高效課堂。最后，體育備課中還要“備安全”。體育課不同于其他課程的教學，它是在一個開放的空間里進行活動，既有像籃球、足球一樣具有身體對抗性的活動，又有像單杠、雙杠、木馬等充滿危險性的運動，這就需要教師在備課時充分考慮其安全性、保護措施和發生體育事故后的急救措施等，確保體育教學的安全進行。

二、創新體育教學方法

小學體育是消耗體力的活動，小學生的耐力需要在體育教學中得到鍛煉。在教學中我根據小學生的年齡相對偏小、在課堂上的注意力不能夠持久、好動、喜歡做游戲等特點，創新教學方法，把教學訓練的內容滲透在游戲當中，通過學生喜歡的游戲完成教學任務。例如，在五年級的長跑耐力訓練時，我改變了傳統的繞操場跑10圈的教學方法，增加訓練的趣味性和知識性，把學生分成六個組，以做游戲的形式分別站在操場的六個位置，讓學生心中把這六個點連成一個長方形的圖形，讓他們沿著六個點的路線進行跑步訓練，并且把自己跑步經過的點連成圖案，小組討論，暢所欲言，自我檢查等，經過討論，學生發現有很多種跑法，能跑出多種圖形，這樣既提高了學生跑步的興趣，又進行了長跑鍛煉，學生在輕松愉快的游戲環境中，相互交流、相互合作，提升了跑步的能力，發展思維品格，高效課堂自然形成。

三、在體育教學中滲透音樂舞蹈，提升課堂教學效率

小學體育、美術、音樂等都可列在藝術教育的范疇，因為體育塑造的是人的形體美、健康美，美術培養的是學生的視覺美，通過美術教學培養學生發現美和體現美的素養，而音樂培養的是學生的聲音美和形體美。小學體育、美術、音樂有共同的功能就是展現形體美、打造心靈美。因此，在小學體育教學中可以滲透音樂教育的元素，激發學生的興趣，放松學生體育活動中出現的疲勞和緊張的情緒等。我們現在推行的大課間活動，就是音樂與體育的完美結合，取得了很好的活動效果，在體育課上，教師要大膽地引入音樂、舞蹈，輔助體育教學，打造高效課堂，提高體育教學質量。

四、滲透愛國主義教育，培養正確的體育觀

體育的功能不光是強身健體，還有體育交流、展示國力等。一個人只有健康的體魄沒有高尚的靈魂是不能立足于社會的，還算不上一個全面發展、身心健康的人。因此在體育教學中，挖掘體育教材中思想教育的素材，對學生進行愛國主義教育，向中國女排學習，發揚女排精神，樹立體育強國的思想，真正把體育課教學和個人的體育鍛煉融入中華民族偉大復興的中國夢中，站在為國效力的高度去審視今天的體育鍛煉，這樣，打造高效課堂更有現實意義和歷史價值。

綜上所述，小學體育教師要站在歷史的高度開展教學活動，創新教學方法，激發學生興趣，打造高效課堂，培養像中國女排一樣具有愛國情懷的體育人才。

參考文獻：

毛振明，李良胤.中小學體育與健康有效教學[M].北京師范大學出版社，2015-05.

作者簡介：何宏艷（1981.11—），女，漢族，甘肅隴西縣人，本科學歷，中小學一級教師。研究方向：中小學體育教育教學。

編輯 杜元元