高中化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺談

鐘德友

摘 要：基礎教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵階段，因此教師需要突破傳統(tǒng)的教學理念，摒棄“灌輸式”的教學方式，為學生營造一個和諧的課堂學習氛圍，讓學生能夠主動學習，主動參與和教師的互動，使學生能夠結合自己的生活實際學習化學知識，將化學知識應用到生活實踐當中，突出學生的主體地位，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文作者結合自己的教學實踐展開闡述。

關鍵詞：高中化學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

隨著教育理念的發(fā)展，我們對于教育教學的認識不斷地深刻，高中化學旨在培養(yǎng)學生的化學技能與知識，促進學生養(yǎng)成相應的化學課程意識與素養(yǎng)，對于學生發(fā)展十分關鍵。化學學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發(fā)學生學習興趣的主要源泉。基于高中化學實驗開展實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對于學生成長有著十分積極的作用。

一 重視化學實驗教學，引導學生培養(yǎng)探究精神

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中發(fā)揮著獨特的認知功能。實驗教學是提高學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在化學教學過程中，教師要注重激發(fā)學生的實驗興趣，引導學生對實驗方案進行創(chuàng)新性設計，并依據(jù)實驗要求認真操作，從而培養(yǎng)學生的探究精神。在學生進行化學實驗設計時，教師要注重發(fā)揮專業(yè)技能，合理指導學生從多種角度考慮問題，充分運用邏輯思維，學習如何用理論指導實踐，通過動手操作更好地理解所學知識。

二 鼓勵學生勇于提問，培養(yǎng)學生質疑能力

在化學學習過程中，學生可能會遇到很多看似熟悉卻難以正確解答的習題。這就要求學生敢于提出問題，有針對性地進行質疑和討論。提出問題往往比解決問題更為重要。學生遇到難以理解的內(nèi)容向教師提出問題的過程，是學生根據(jù)所學的化學理論知識，運用化學思想探究問題答案的過程，這個過程是創(chuàng)新能力的一種體現(xiàn)。因此，教師在教學過程中要對學生的質疑采取積極支持的態(tài)度。面對學生的質疑，教師要盡量做到不反駁，首先要肯定學生的學習態(tài)度，然后通過課本和實際事例為學生進行耐心的解答，拓展學生的思路，增強學生的創(chuàng)新能力。在課堂教學中，教師要基于調(diào)動學生積極性的目的，專門設立提問環(huán)節(jié)，并解答學生的疑惑。在此過程中，學生的質疑能力可以得到充分的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也能夠得到有效的培養(yǎng)。

三 創(chuàng)設教學情境，提升學生創(chuàng)新意識

在化學課程教學過程中，教師應創(chuàng)設良好的教學情境，側重于學生創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展。要通過創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的求知欲，增強學生的好奇心，讓學生養(yǎng)成主動思考、深入探究的習慣，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。教師可以結合教材內(nèi)容創(chuàng)設問題情境，讓學生通過自主探究、合作探究的方式解決相關的化學問題，在情境中進一步熟悉課本知識，深入理解所學知識。還可以結合學生熟知的生活案例創(chuàng)設生活情境，將化學理論知識融入到生活案例之中，做到學以致用，增強學生的學習能力，提升學生的學習效率。在創(chuàng)設生活情境時，教師要做到根據(jù)學生的知識基礎與學習能力精選生活案例，滿足學生的好奇心，促使學生不斷探究，學會利用教材中的化學知識合理地解決生活中的具體問題，在實際應用知識的過程中提高創(chuàng)新能力。

四 創(chuàng)新教學模式，激勵學生拓展思維方式

作為高中階段的重要學科，化學學科具有很強的實踐性和科學的嚴謹性，其教學模式需要與時俱進，才能營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維方式，促使學生更好地學習化學知識。這就要求化學教師更新教學理念，與新課改的步伐保持一致，要敢于嘗試新的教學模式，善于吸收先進的教學經(jīng)驗，引進更為高效的教學方法。學校也要為教師的不斷創(chuàng)新提供有利條件，如組織各學科的教師定期進行學術研討，并邀請教學理念先進且教學能力突出的一線教師傳授教學經(jīng)驗。在實際的化學教學過程中，教師可以引入多媒體教學，借助相關的網(wǎng)絡平臺以及 PPT展示，直觀地為學生呈現(xiàn)化學知識，集中學生的課堂注意力，提高學生的學習效率。還可以將班級學生劃分成多個小組，在日常教學中引導學生進行小組合作學習，讓學生通過相互討論與共同探究解決實際問題，加深學生對所學知識的印象。也可以通過知識競答、實驗競賽等形式激發(fā)學生學習興趣，為學生展現(xiàn)自我提供平臺。不同教學模式的創(chuàng)新應用，對于課堂氛圍的營造、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。

結語：

創(chuàng)新是時代的要求，創(chuàng)新能力是當代高中生必備的素養(yǎng)。化學學科具有較強的靈活性和實踐性，教師需要通過“授之以漁”，著重提升高中生的自主學習意識和獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學生的化學思維，促使學生在實踐中增強創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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