小學班主任實施滲透心理健康教育的思考

余麗旋

摘 要：小學班主任在實施班級管理的時候，已經開始重視學生的心理健康教育，是為了響應國家德育教育的要求，提高班級管理的效率。本文論述了小學班主任實施滲透心理健康教育的意義，指出小學班主任滲透心理健康教育的方法，以供大家參考。

關鍵詞：小學班主任;心理健康教育;滲透方法

隨著現在全國范圍內開展的新課程改革與教學，傳統的班級管理模式已經越來越難以適應當下的教學發展需要，在各個階段的班級管理當中，都在嘗試著管理的改革與實踐，這一點在小學班主任班級管理之中也有著明顯的體現。在小學班主任班級管理當中，老師開始重視滲透心理健康教育，注重對學生心理健康教育的培養，培養學生健全的人格，以利于其之后的學習和發展，這對于學生的學習來說幫助很大，可以有效地提高班級課堂的教學效率，使得整個教學朝著好的方向發展。

一 小學班主任實施滲透式心理健康教學的意義

（一）豐富小學班主任工作的目標和內容

現在社會發展的很快，以前很多的德育觀念，已經不能適應當下教育管理的需要，都需要進行改革與實踐，而小學班主任工作中滲透心理健康教育，可以豐富整個教育的內容，使得班主任工作的目標變得更加明確，就是培養學生德智體三方面的全面發展，而不單單是考慮學生的考試成績，這樣就明確了班主任班級管理的目標，使得在管理過程中目標變得更加明確，這樣有助于提高小學班主任工作成效。

（二）更新小學班主任工作的觀念和方法

當前，在小學班主任管理工作中，滲透心理健康教育，可以更新班主任管理的觀念，改變之前說教式的管理模式，就是班主任在臺上講，學生只知道聽講的模式，而是轉變成培養學生的健全人格，讓學生自身素養得到提高，這樣轉變管理方式，可以讓學生更加樂于接受。班主任老師需要樹立這樣的教育觀念，就是以學生為本，幫助學生去完善自身的素質，這樣可以讓班主任老師從不同的視角來審視和觀察學生的行為，給學生正確的引導和幫助。

（三）提高了小學班主任個人的心理素質

心理健康教育是一種實踐活動，小學班主任老師在其中發揮著重要的作用，通過對學生心理健康進行教育，來提高學生的綜合素養，在之后的學習和生活當中能夠變得更加自立，在這個過程中，班主任老師自身的素質會得到很大的提高。因為在教育的過程中，老師需要不斷地學習和深造，來提高自身的心理素質，提高自身對于心理健康教育的理解，這樣在培養學生心理健康方面才能有更大的成長和發揮。因此，這樣說來，心理健康教育可以對小學班主任老師個人的心理素質的提高很有幫助，值得班主任老師的應用和實踐。

二 小學班主任實施心理健康教育的方法

（一）營造和諧的班級氛圍，提高學生心理素質

一般來說，學生的心理素質的培養和周圍的環境和氛圍來說關系很大，可以說好的班級氛圍可以影響學生心理健康的培養。因此，作為小學班主任老師來說，需要在課堂之上營造和諧的班級氛圍，讓學生能夠融入到班級當中。從班級中感受學習的濃厚氛圍，以此來提高自身的綜合素質。在進行班級管理的時候，老師需要注意培養學生的班級集體的意識，讓學生能夠熱愛班集體，從班集體的利益出發，去維護班級的榮譽和利益，讓學生從小養成良好的行為習慣，這樣學生的集體榮譽感會得到很大的加強，學生會意識到自身的行為與班級息息相關，愿意花時間在班級管理當中，這樣班主任老師的工作就會變得比較輕松，整個班級管理的效率會得到很大的提高，之后的教育會變得更加高效。

（二）提高班主任個人素質，滲透德育教育

在小學班主任班級管理過程中，要想對學生的心理健康進行教育，就需要提高班主任自身的素質，使得班主任個人的素質得到提高，在之后的班主任班級管理過程中，也能夠變得更加高效。因為班主任老師的個人素質直接影響了學生，學生都是仿照老師的行為規范自身的行為，班主任老師如果不能做好表率的作用，勢必會影響到學生的發展和進步。因此，作為班主任老師來說，需要注意從小事做起，培養自身高尚的人格、優良的品質，完善自身人格的塑造，這樣對于學生來說也是很好的榜樣，在學生心中樹立起良好的形象，這樣才能有助于之后的班級工作開展。作為班主任老師來說，切忌在學生面前表露出不文明的行為，粗魯的語言，這樣會讓學生感到不適，要盡量將自身好的一面展示給學生，吸引學生的注意力，使其能夠養成良好的行為習慣，這對于學生來說很有幫助。

（三）開展豐富的社會實踐活動，加強社會對學生的滲透

在小學班主任班級管理過程中，班主任老師需要開展豐富的社會實踐活動，能夠在社會實踐當中，來鍛煉學生的實踐能力。在社會活動中，班主任老師可以鼓勵學生進行實踐活動，能夠參與其中，感受實踐活動的魅力，并且能夠從中收獲到樂趣和快樂，這樣對于學生來說幫助很大。使得學生形成健康的心理，幫助他人的生活作風，這樣學生會養成良好的行為習慣。例如，慰問孤寡老人活動，和老人在一起聊天，做節能環保工作等，通過這些實踐活動，讓學生形成正確的價值觀，能夠樂于助人，關注公眾事業，以此來提高學生對于公眾事物的認識，提高自身的道德修養。

總之，對于小學班主任班級管理來說，要想滲透心理健康教育，需要班主任老師在平時的教育中，注意學生的思想動態，能夠了解學生的實際情況，根據學生的實際情況，制定班級管理方案，并且合理地滲透心理健康教育，這樣才能提高學生的綜合素養，使得學生的學習效率變得更高。

參考文獻：

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