淺析電子產品對小學生學習行為的影響

摘 要：現代科技日新月異，手機、平板、電腦等電子產品成為人們日常生活中不可缺少的物件，媒體、游戲等市場越來越低齡化，很多孩子沉迷于電子產品。在有些家庭中，玩電子產品甚至成為孩子日常生活中的主要活動。孩子對電子產品的過分沉迷有著很大的危害，它不僅會影響孩子的視力和體重等生理健康，還會阻礙孩子的智力、注意力、社交能力和生活探索能力的發展。孩子的這種沉迷主要源自家長對這方面教育的忽視，有些家長忙時就把它扔給孩子;還有些家長本身就對電子產品具有依賴，閑下來便用電子產品打發時間，給孩子做出了不好的示范。對此，很多家長會很著急，但是如果強硬地不讓孩子玩，孩子便會耍賴撒潑。本文分析電子產品對小學生學習行為的影響，解開沉迷電子產品的心結。

關鍵詞：電子產品;家庭教育;心理健康

平時上課中，我注意到部分學生一進計算機室，就嚷著要開網絡，根本沒把注意力放在老師講授的內容上。在網絡教學內容，有的學生打開4399、7K7K、17YY等在線小游戲網站;有的學生念念叨叨“今晚吃雞，大吉大利！”;有的學生打開優酷、我樂、愛奇藝等視頻網站追劇;有的學生看到自己的偶像蔡徐坤、陳立農、王俊凱、易烊千璽，能瘋狂到尖叫。

學生在學校能主動接觸到網絡的，只有一周一次的40分鐘信息技術課，在家里，他們接觸網絡的時間和內容又會是怎樣呢？帶著疑問我在班級微信群里，和家長作了交流。經常有家長聊到孩子寫作業磨磨蹭蹭，但玩起手機、平板，像是打了雞血，精神抖擻。

家長1：我和老公忙于工作，孩子通常都是家里老人照看。可是，由于老人的身體、精力不是很好，讓孩子看電視成了最省勁的帶娃模式。真怕孩子總看電視對孩子有不好的影響，真愁人啊！

家長2：我已經很久沒看過電視了，為了孩子，我的娛樂活動就只有等他睡著后，才能刷會兒手機，太痛苦了！

家長3：孩子總是吵著要看電視，要玩我們的手機，如果不給他，就會萎靡不振、唉聲嘆氣，真是愁死了！

家長4：為了孩子，我們是不是應該斬草除根，干脆把家里所有的電子產品都藏起來呢？

看到上面一條條父母的留言，我不由得思考，電子產品到底會對孩子的學習行為產生哪些影響呢？現如今，當電子產品已成為我們生活的標配，作為家長，我們到底該為孩子做些什么呢？

一、 正面影響

現在很多學生的學習輔助工具是平板電腦。有報道由于一些天氣原因導致學校停課的時候，有些學校也會采取網絡直播教學模式，保證孩子正常的學習進度。有些校外培訓機構輔導孩子用CCtalk。從這些細節來看，電子產品在學校和校外的教學理念中，并不是毒蛇猛獸。適當地讓孩子接觸電子產品，可以讓孩子開闊視野，增加孩子對于社會常識認知和基礎詞匯積累，對孩子的遣詞造句是有幫助的。

電子產品無疑是目前可以讓孩子最迅速接收到資訊的媒介之一，它雖不是唯一，但和閱讀、實驗、戶外體驗等都屬于其中的一部分。

說到這里，我們是不是長舒一口氣呢？可凡事有度，過猶不及，否則就會造成一些負面影響。

二、 負面影響

“世界上最遠的距離是我在你身邊，你卻在玩手機。”曾有人套用泰戈爾的詩調侃時下年輕人。當這句話發生在親子之間時，是否會覺得有一些悲哀？

過度依賴電子產品對孩子的行為發展有負面影響，這主要體現在孩子的語言溝通能力、閱讀能力、邏輯推理能力和健康狀態等多方面。

道理很容易明白，過猶不及。任何事情，只要過度使用了，都是有害，電子產品概莫能外。對于孩子來說，長期坐著看電視或使用電子產品，會影響到孩子的運動，也會限制孩子的思考，同時也會削弱孩子和人的溝通交流時間。

三、 引導孩子正確使用電子產品

前面說過，電子產品不是洪水猛獸，但引入電子產品也不是塞給孩子一部手機或平板就算完成任務了。

首先，在運用電子產品的過程中，我們要有一個“彈性”的時間來管理。合理并妥當地評估自己的家庭對于電子產品的時間管理最為關鍵，讓孩子短時間接觸和分散時間接觸電子產品，并不會造成孩子過度沉迷的惡果。此外，在觀看電子產品的時候，家長有效的陪伴、高質量的親子溝通，同樣有避免孩子對電子產品過度沉迷。

為孩子營造良性家庭環境，我們的核心思考包括：

1. 我們是否在家庭教育中有意無意地推動了孩子對電子產品的沉迷？

2. 我們自己的潛意識里是否也忽略了自己作為孩子首要教育者的關鍵角色？

3. 在禁止孩子接觸電子產品的家庭里，我們是否能做到絕對禁止？

4. 如果自己都根本離不開電子產品，卻不讓孩子去接觸它們，這難道不會導致報復性反彈？

5. 在決定引入電子產品的家長里，是否有意識地去引導和監控，孩子的習慣和認知能力就能健康地發展嗎？

四、 培養孩子學習主動掌控知識的能力

家長不需要恐懼任何電子產品，或者對孩子使用電子產品采用高壓政策，這些都不是萬全之策。主動的學習和被動的放棄，兩種做法哪樣對孩子的發展更好？這顯然是不言而喻的。

與其把家長的電視機及電子產品都藏起來，不如根據孩子認知能力的發展，去匹配相應的教導方式，帶著孩子一起去提高他們自律和自制能力，讓孩子最后具備駕馭電子產品，甚至包括任何產品的能力。我們可以做這樣的嘗試：

1. 給孩子選擇合適的節目。設定合適孩子年齡階段的閱讀時間，盡量陪孩子一起參與，讓電子產品變成親子互動的一部分。

2. 給孩子更豐富的活動。讓孩子除了電子產品之外，還有更多的好朋友，這樣孩子就不會沉浸在電子產品里不可逆轉。

3. 多和孩子探索和交流。讓孩子可以通過體驗電子產品的多元化技術，感受這個世界和社會的科技與創新，也會激發孩子對于新科技探索的好奇心。

五、 家長分享心得

在和家長交流一段時間后，家長也有了自己的收獲和心得。

家長4：我和老公立個規矩，每天在孩子睡覺之前，我們都不玩手機，盡可能陪孩子寫作業、做游戲、讀繪本，等孩子睡著了，我們才會聊微信、刷抖音，一周堅持下來，效果非常好。

家長5：選好內容，控制時間是關鍵，而且每次讓孩子自己關，時間長了，我一說到點嘍，她就心平氣和地去關電視。之后就是非常歡樂地投入其他活動啦！關鍵家長用什么活動去充實孩子的閑暇。

家長6：堵不如疏，父母對待孩子如果有足夠的信心，能夠理解孩子的感受，且著眼在未來，總能找到合適的方法引導孩子，效果通常比簡單粗暴的禁止會更有效！

家長7：讓孩子提前養成閱讀的習慣，愛上閱讀之后，再慢慢地引入電子產品，讓孩子理解電子產品只是另一種工具而已，并不是生活必需品，更不是包羅萬象的潘多拉盒，觸摸、互動、動手創造更有意思！

家長8：白天工作忙，晚上要做飯，累得要散架，以前孩子作業不會做，就給他手機用解題App自己查，結果孩子平時作業全對，一到考試原形畢露。現在，我們擠出時間陪孩子寫作業，遇到難題，細細分析，而不是給個答案完事，堅持一個月，孩子成績提高了。

小學生過渡沉迷電子產品只是表象，背后是深層次的心理問題。不論哪個時代，他們成長所需要建立的東西都是一樣的，就是成就感、同伴關系、親密關系等等。小學生使用電子產品有利有弊，對此，家長應負起責任，進行正確的引導，合理安排使用的時間。同時，家長也應該經常與孩子溝通交流，積極培養他們對使用電子產品的正確認識。

參考文獻：

[1]劉學勤.青少年網絡成癮與家庭團體治療[M].北京：世界圖書出版公司，2014.

[2]羅莫.青少年電子游戲與網絡成癮[M].上海：上海社會科學院出版社，2016.

作者簡介：盛玉林，江蘇省南京市，江蘇省南京市江北新區玉帶中心小學。