高校青年創業項目“CEO”培育模式

[摘 要] 在“大眾創業、萬眾創新”背景下，高校青年創業熱潮空前高漲，各類創業項目紛紛涌現，但由于創業項目培育缺乏經驗，創業項目發展良莠不齊。本文在總結實踐工作的基礎之上，有針對性地開展探索，創新提出由院校、企業、組織三方密切協同的青年創業項目“CEO”培育模式，解決制約高校青年創業培育過程中的瓶頸，共同助推高校青年創業項目孵化成功。

[關鍵詞] 高校；青年創業；“CEO”模式

近年來，國家出臺了一系列重大舉措，大力推進實施創新驅動發展戰略和“大眾創業、萬眾創新”。面向高等院校，印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革實施意見》。廣大高校積極響應號召，積極推動大學生創新創業教育和青年創業工作。但是面對激烈殘酷的市場環境，大量準備不充分的創業項目舉步維艱，大量制約創業項目培育的問題亟待解決。高校青年創業迫切需要院校、企業、組織等社會多方的共同努力和密切配合。

一、目前高校青年創業項目培育中存在的問題

隨著社會各界對創新創業關注度的日益提升，政府部門對青年創業領域傾注了大量的資源，通過出臺一系列幫扶政策，舉辦創新創業大賽，開展創業青年培訓等方式，努力服務創業項目健康發展。但就目前高校青年創業項目培育的實際情況看，效果不盡如人意。項目培育過程中的結構性供需矛盾普遍存在，高校青年創業的需求沒有得到有效滿足，創業項目培育的“最后一公里”亟待打通。

（一）創業項目獲取資源不足。為支持高校青年大學生創業，各級政府和高校不斷加大在優惠政策制定和執行上的力度。然而，與社會創業青年不同，高校大學生由于社會交往、生源地域等局限，獲取高校所在地社會資源的能力明顯不足，在融資通道、政策扶持、法律法規等方面會遇到各種各樣的問題。從而導致青年大學生創業項目在啟動資金來源、團隊成員構成、創業管理經驗等諸多方面依賴親朋好友，進而致使創業過程中，有效防范和化解風險的能力不足，應對瓶頸和困難的措施不夠，嚴重制約青年自主創業的發展，直接影響青年創業項目的培育效果，無疑加大了青年創業的難度。

（二）創業教育理論與實踐的脫節。眾所周知，創業是一項需要研發、生產、財務、營銷、管理等諸多領域理論知識和實踐能力共同作用的系統過程。青年大學生創業者需要具備較高的創新創業素養、相關專業知識等綜合素質，為了有效指導學生，高校普遍成立了創新創業學院，開設了創新創業類相關課程，創業項目的培育除了理論知識的講授，更需要豐富的實踐機會去積累經驗。而實際過程中，我國的高等院校創業教育以教育理論為主，實踐教育較為缺乏，很多創業導師往往自身也并沒有豐富的創業經驗，從而也不能切實有效地提升青年大學生的創業實踐能力。這就也導致了部分青年創業項目在初創時盲目樂觀，在進入市場后無所適從。

（三）青年創業群體組織的缺乏。高校大多都設有就業創業指導中心，將創業作為就業的一種形式來提供指導和服務，但從青年創業者的需求角度，高校內外很少成立專門性的青年創業群體組織。這也導致了對創業項目開展服務和指導的針對性、有效性不足，青年創業者之間缺乏交流和溝通[1]。

二、“CEO”培育模式的創新做法

面對上述創業項目獲取資源不足、創業教育理論與實踐脫節、青年創業群體組織缺乏這三個存在的問題，一些高校和地方積極開展青年創業項目培育的針對性、融合性實踐和探索，強化社會組織、行業企業和高等院校三個主體共同參與，提出高校青年創業項目的“CEO”培育模式，即院校（College）、企業（Enterprise）、組織（Organization）三者在高校青年創業全過程中，密切協同、互相融通，共同助推高校青年創業項目孵化成功。

（一）成立青創組織。推動青年創業資源整合，打通各類青創資源“小圈子”，構建青創人才成長“生態圈”。以泰州市為例，團市委指導成立了由創業辦、科技局、市場監管局等多個部門支持的社會組織——泰州市青年創業聯合會。有效滿足創業項目在政務服務、金融服務、人才服務、空間服務等方面需求，成為促進青年創客交流合作的專屬服務平臺。高校應積極加入并成立相應的高校大學生創業聯合會，以泰州職業技術學院為例，學院大學生創業聯合會為平臺，整合校內外資源，建成了泰州市首家大學生創業體驗館，體驗館內設體驗區、培訓區、孵化區、競技區等四大功能區域，更好提供創業體驗、創業培訓、實踐訓練、項目孵化等一站式貼身服務。

（二）加強校企融通。校企合作以高校理論教育和企業實踐教育為導向，通過改變傳統、單一的校內課堂授課方式，從而實現理論與實際緊密聯系，學校與企業互相融通，共同培養學生創新創業能力。一是共同完善創業教育，在高校現有教學基礎上，引入企業師資、實戰案例等要素，豐富教育形式和內容，并開展相關職業資格認證培訓；二是共同指導創業實踐，由企業提供實習崗位，讓創業青年在產品創意、團隊管理、市場營銷等方面通過頂崗實踐得到鍛煉；三是共同推進項目落地，培育項目實行聯動發展策略，在借鑒企業銷售模式的同時，在高校創業孵化園實現創業落地，形成創業園集群。

（三）密切校組協同。加強高校與創業組織的聯系，有利于社會創業資源的整合匯聚和高效利用，有利于發揮平臺優勢，為青年大學生創業團隊進行學習鍛煉和互幫互助創造了條件。一是共同構建青創“朋友圈”，高校創業青年可以通過青創組織與來自社會的各類創業青年互相學習、交流，互相幫助、借鑒，充分發揮青年創業人才的“抱團”優勢；二是共同尋求創業資源，高校創業青年除了可以利用學校的創業資源，還可以通過青創組織在更高層面和更廣范圍如政策、資金、場地、技術等方面獲取更多資源；三是共同開展創業政策指導，結合高校的創業教育，利用青創組織的平臺優勢，針對創業青年的疑惑和實際問題，積極開展工商、稅務、法律、財務等方面政策指導。

三、“CEO”培育模式的成效

（一）吸引凝聚了一批創業青年。通過“CEO”培育模式，廣大有創業夢想，并立志投身創業的青年看到了前進的道路和努力的方向，創業不再是停留在創意階段或擱淺在創業計劃書上，校園內的一大批立志創業的青年逐漸集聚起來，創新活力得到有效激發。以泰州職業技術學院為例，截至目前，全院有近3000人次參與創業培訓，鼓勵大眾創業，扶持萬眾創新的氛圍日益濃厚。

（二）遴選儲備了一批創業方案。“CEO”培育模式培養了一批懷揣創業夢想、參加過創業教育培訓、擁有企業實踐經歷的青年創業人才，一大批優秀的創業方案隨之脫穎而出，以泰州職業技術學院為例，創業團隊榮獲中國江蘇創新創業大賽二等獎、“創青春”江蘇省大學生創業大賽銀獎等諸多榮譽。而這些優秀的創業方案是創業項目整體運作的行動規劃，包括了行業分析、產品服務介紹、市場預測、營銷策略、可行性研判等多個方面內容，通過豐富的數據、完整的體系對項目的現狀及未來發展戰略進行了全面思索和準確定位，為下一步大學生創業項目落地打下了良好的基礎。

（三）培育孵化了一批創業項目。通過“CEO”培育模式下高校、企業、組織的共同努力，越來越多的大學生青年創業項目落地成為現實，一批優秀創業方案經過路演、答辯等程序的嚴格考核遴選，進入高校大學生創業孵化園培育，以泰州職業技術學院為例，現在園孵化項目35個，博格裝飾、瘋狂齒輪舞蹈交流中心、輝煌傳媒等數十個項目孵化成功出園，進一步有效激發了青年大學生創業團隊整體的自信心和進取心[2]。

本文通過對高校青年創業項目培育中產生的問題進行解析，有針對性地提出了高校青年創業項目“CEO”培育模式的創新做法，并以泰州職業技術學院為例列舉了“CEO”培育模式的成效。由此可見，在實踐探索過程中形成的高校青年創業項目“CEO”培育模式，有效激發了廣大高校青年投身創新創業的熱情，有效滿足了高校創業青年的需求，實現了社會和企業資源與創業項目培育的零距離對接，做到了青年創業的全過程服務，取得了實際效果，對高等院校等組織開展青年創業工作有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]付強.青年創業教育質量提升路徑研究[J].河北青年管理干部學院學報，2018，（7）.

[2]張曉敏，梁麗輝. 高校共青團推進青年就業創業工作初探[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2018，（5）.

【作者單位】

泰州職業技術學院，江蘇 泰州 225300

【作者簡介】

嚴杰（1983.09.06），男，江蘇靖江人，漢族，碩士，講師，研究方向為學生思想政治教育及管理。