核心素養引導下的高考作文教學

常巧玲

近年來，高考作文越來越輕審題，重視語言表達和思辨能力的考查，這也是語文核心素養的集中體現。但語文作文教學面臨著學生缺乏實際生活體驗與感悟而對寫作提不起興趣的尷尬局面，這令人擔憂。從最近幾年語文高考作文來看，只有把語文核心素養和社會主義核心價值觀緊密結合起來，培養學生的愛國之情，才能使學生寫作既不脫離高考方向，又能精準地應對作文要求。

一、回歸教材，重溫經典，把文學閱讀和寫作教學結合起來，幫助學生建立文學作品中的情感世界與現實社會的關聯，為學生提供廣闊的寫作空間

這一教學環節中，要處理好與教材的對接，創設具體的情境，激發學生對文學作品的閱讀興趣，喚起學生的生活體驗，引導學生描述自己的獨特感受。

如在重溫《三國演義》失街亭這一情節時，故意跳過情節內容，直接問：在這一情節中可以看出諸葛亮在面臨著理智與情感的抉擇時，為什么作了那樣的選擇？那樣的選擇與時政熱點結合起來，該形成怎樣的文字？學生就會興致勃勃地重拾《三國演義》，重溫那段經典，無意中就已經形成了體現語文核心素養不同角度的精彩文字。這樣的教學效果，讓人激動興奮。一是學生能自由地、有個性地、有創意地表達，盡可能減少了對寫作的束縛；二是巧妙地實現了與文學類文本閱讀的對接；三是讓學生在積極的語言實踐活動和真實的情境中實現了“語言建構與運用”，實現了語文核心素養的培養目標。

二、設置寫作具體情境，在明確寫作任務和提高語言文字運用能力的同時提升思維品質，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性

近年來學生考場作文的一大通病就是思維淺層化。解決問題的關鍵在于引導學生全面地看問題，透過現象看本質，甚至跳出思維慣性，挖掘事實真相，提升思維品質。這也是高中語文課程標準中學科核心素養之一。

例如，2019年迎來了重大歷史節點事件——“五四運動”100周年，為了讓學生樹立正確的文藝觀和審美觀，我設置了這樣的寫作情境。

前不久，記者采訪某位剛剛結束話劇演出的知名藝術家：“您未來是要一直做舞臺劇，您不想拍電影嗎？”藝術家回答：“我沒有機會的，影視作品沒有我的活兒。我演的東西沒人看。我不想被騷擾，被捉弄。”有人感慨：現在的文藝圈里，演技和獎項倒掛，年齡與片酬倒掛。

某位國樂演奏家在各種公益講壇、高等學府的演講會上，除了演奏五弦琵琶，還用它模仿各國的不同樂器風格，展示不同種類、不同年代的其他樂器，用幽默風趣的語言普及國樂常識，成為“網紅”。有人批評他喜歡作秀，夠不上藝術家的水平。

對以上文藝現象，你有怎樣的看法？學生經過獨立思考后，產生了這樣的觀點。

1.網絡給普通民眾發聲的機會，網絡使得人們可以及時對熱點事件進行評論，但要注意自己在網絡上的言行。

2.社會風氣、價值觀改變了。人們不再關注那些真正美好、有內涵的東西，轉而喜歡那些空有皮囊的小生，對真正的作秀追捧，對藝術的多元創作加以抨擊，說白了，是一種價值觀的改變。

經過點撥討論之后，學生明白了材料真正涉及的是“文藝雅俗如何平衡”的命題。這一練習，培養學生要從正反兩方面去看問題的思辨意識。

三、廣泛關注時政要聞，關心國家大事，讓學生濃烈的愛國情懷有抒發的載體

縱觀最近三年的新課標卷作文命題，不難發現，盡管材料各不相同，但都“不回避當下熱點”。因而每天早晨和學生一起大聲朗讀時政熱點是我們的必修課，當然選出來的材料要正能量滿滿的。要大聲朗讀，一是為了培養語感，二是讓學生在朗讀中產生自豪感。不妨讓學生試試讀《人民日報》上“一個中國留學生：一場山火難倒整個美國，這才是西方真實模樣”“出發吧，向著美好的未來——港珠澳大橋正式通車”及“首屆進博會，相當不一般”等類似的材料。這能讓學生關注當下中國時代主題，關心與自己息息相關的社會的變化，展現對社會現實的關切，擔起改造社會、促進社會進步的責任和使命。

四、讓學生命題，在創新中完成文化的傳承

這一教學活動環節，老師要用高屋建瓴的視角帶領學生大膽地在文化傳承中創新，要把最近一年發生的時政熱點大事和文化傳承聯系起來，讓學生來命題，在傳承中創新。比如：

1.給學生讀讀“2018年金秋十月，文學界、曲藝界數位文化藝術大師相繼辭世。單田芳、師勝杰、李詠、金庸……都是陪伴著年青一代長大的老熟人。小時候我們比著《非常6+1）》的標志手勢，看著電視機里李詠往觀眾席飛手卡，拿著小錘子砸開禮花四濺的金蛋。而金庸更是以他的筆給了年青一代一個共有的、鮮活的、快意恩仇的江湖。這些藝術大師們的面龐承載著年青一代的童年時光，是年青一代所共有的群體性記憶”，在這樣的文字聆聽中，學生有了“我們為什么悼念他們——群體性的記憶減少”的命題。

2.《王者榮耀》這款游戲，每個學生都很熟悉，我就設定了這樣的寫作練習：“多人在線實時競技對戰手游《王者榮耀》是2017年當之無愧的爆款游戲，然而，其對于知名人物的設定也使其一度處于輿論的風口浪尖——刺客荊軻是女的、詩仙李白變成刺客、名醫扁鵲是用毒高手、諸葛亮變成法師……人物形象也屢遭詬病。數據顯示，這款手機游戲玩家過億，連小學生也在玩。”而學生面對當《王者榮耀》遇到傳統文化便有了“你如何看待手機游戲歪曲歷史的行為”這個令人深思的命題。

3.讓學生假期觀看《國家寶藏》《經典詠流傳》《朗讀者》等有關發揚和繼承中國傳統文化的電視綜藝節目，通過高科技手段以及對文化的全新解讀，讓經典重新“活”過來，讓更多人了解經典，走近經典。

總之，學問之道，貴能自得。在作文教學中，教師要堅持正面價值導向，落實立德樹人，要立足時代，踏準時代節拍，通過各種教學方法的靈活運用，讓學生參與進來，促進獨立思考，提高邏輯思辨能力，書寫獨特感悟，讓學生在廣闊的空間中真正感受沒有束縛地、個性地、有創意地寫作帶來的美感和樂趣。

作者簡介：寧夏回族自治區固原市第二中學語文教師。