小學生課外學習的策略與研究

胡軼涵 王曉霞

摘 要：隨著社會的不斷發展，家長對孩子的教育越來越重視，但因為各種因素的影響不能對孩子進行有效的輔導，所以，為了解決這一問題就衍生出了一個新的行業，即輔導班。也就是說，輔導班的出現讓學生的課外學習形式從單一的家庭作業變成了家庭作業與輔導班兩種形式的并存，目的就是要輔助好課堂的學習，同時提高學生的學習效率。因此，為了能夠提高小學生課外學習的質量，結合相關資料對家庭作業和輔導班對小學生的利弊進行分析，通過正向作用和反向作用的分析來進行揚優補短，以確保學生課外學習的效率得到大幅度提高。

關鍵詞：小學生;課外學習;家庭作業;輔導班;正向作用;反向作用

從當今社會來看，家庭作業和輔導班已經成為學生學習中不可缺少的兩部分，但是，家庭作業和輔導班的存在到底對學生的發展以及成長有著怎樣的影響呢？本文筆者結合自己的認識從家庭作業和輔導班的正向作用和反向作用兩個方面入手進行論述，以為學生課外學習質量的提高以及學生的發展打好基礎。

一、家庭作業和輔導班的正向作用分析

存在即是合理，所以，人們對家庭作業和輔導班的態度就各有不同了。那么，它們的正向作用都體現在哪些方面呢？

1.家庭作業的正向作用

第一，鍛煉學生的獨立思考能力。對于家庭作業來說，很多家長參與度并不高，都是讓學生獨立完成，之后進行相關的檢查。當然，還有一些家長根本不進行檢查。但是，也正是這樣讓我們給學生留下了獨立思考、獨立完成作業的時間。所以說，家庭作業的正向作用之一就是鍛煉學生的獨立思考能力，使學生樹立起遇到問題積極尋找解決方法的意識，這對學生探究能力以及問題解決能力的培養都起著非常重要的作用。

第二，家庭作業的存在是為了鞏固課堂所學的基礎知識。隨著減負理念的落實，很多人都在抱怨家庭作業太多，導致學生沒有足夠的休息時間，但是，如果沒有家庭作業，學生課堂所學的知識將不會太扎實，甚至會出現邊學邊忘的情況，所以，必要的家庭作業是有助于學生鞏固和復習課堂所學知識的，對提高學生的學習效率也有著積極的作用。

除此之外，家庭作業的正向作用還體現在幫助學生養成良好的做作業的習慣，也有助于培養學生合理安排時間的能力等。總之，家庭作業的布置是有助于提高學生課外學習質量的。

2.輔導班的正向作用

家庭作業是不可少的，輔導班的存在也是有一定價值的，其作用也是家庭作業所不能達到的。

第一，營造寫作業的氛圍。學生一個人在家里寫作業缺少一定的氛圍，對于輔導班來說，幾個學生一起，學習的氛圍很濃，學生寫作業的效率也會提高。

第二，提高交際能力。輔導班一般都是幾個學生一起進行學習，學生之間可以進行交流和溝通，彼此在每天的學習中互相了解，這對提高學生的交際能力，對學生交際能力的鍛煉也起著一定的推動作用。

第三，及時進行評價。在輔導班中，老師會就學生學習中存在的問題以及出現的錯誤進行及時的糾正，并給出正確答案的講解，進而提高學生的學習質量。

二、家庭作業和輔導班的反向作用分析

凡事都有兩面，有正向的就有反向的，所以，在借助家庭作業和輔導班提高學生課外學習質量的過程中，我們要明確兩者的優點，就要清楚兩者存在的缺點，這樣才能在取長補短中充分發揮兩者的作用和價值。

1.家庭作業的反作用

第一，家庭作業常常出現無人輔導的現象，這樣不利于學生自信心的培養。很多學生因為課下無人輔導，自己也對相關習題無法做出難易判斷，導致漸漸地出現了自卑的心理，甚至認為怎么自己都不會呢，這種心理如果無法解開的話，是不利于學生積極學習心態的形成的。

第二，家庭作業得不到及時的反饋。比如語文作文，很多老師并不是在第一天或者是第二天就對學生的文章進行評價反饋，大部分都會在一個星期左右進行文章的講評，導致很多學生都已經忘了當時自己是怎樣想的，為何這樣寫的，這會影響學生學習效率的提高。

2.輔導班的反作用

第一，輔導班的開設容易讓學生產生依賴，比如：一些學生課上不注意聽講，認為輔導班的老師會講，或者是輔導班講過的知識上課時就不認真聽等，這些會在某種程度上影響學生學習效率的提高，而且也不利于學生獨立思考意識的形成。

第二，一對多的形式容易分散精力。幾乎大部分輔導班都是一對多，也就是說一位老師教幾個孩子，而且輔導的作業可能還不一樣，有數學的、有語文的、有英語的等，其實這樣的輔導是會互相影響的，尤其是小學階段，學生的注意力本身就容易分散，很容易出現寫語文作業的孩子隨著輔導英語的孩子的思路走，這樣也是會影響學生課外學習效率的提高的。

第三，輔導班中出現抄襲作業現象。一般家長都會就近選擇輔導班，很多時候，輔導班里的孩子都是同學，所布置的作業都是一樣的，所以，在輔導中學生之間常常會出現抄襲的現象。

以上是家庭作業和輔導班的反向作用，所以，在提高小學生課外學習效率的過程中，我們要做好分析，避免這些問題的出現。

家庭作業和輔導班兩者是相輔相成的，各有優缺點，所以，在提高學生課外學習質量的過程中，我們要做好合理的安排，從學生的特點出發，充分發揮家庭作業和輔導班的作用，進而為提高學生的學科學習效率打好基礎。

參考文獻：

[1]曹英.A小學中年級家庭作業的問題及對策研究[D].山東師范大學，2018.

[2]王志偉.小學家庭作業輔導班定位及其輔導方式探析[J].當代教育實踐與教學研究，2016（10）：237-238，263.

注：本文系甘肅省十三五規劃課題《小學生課外學習的現狀分析與對策研究》（課題立項號GS[2018]GHB1402）研究成果之一。

編輯 郭小琴