談談班主任工作的職責

王林

參加工作23年，感覺最充實的就是擔任了20年的班主任工作，對于班主任工作也形成了自己相對完整的一套工作方法和思路，總體認為需要做好以下工作：

一、創建和諧班風

一個班應該形成這樣的風氣：第一，同學之間團結友愛，互相幫助，共同學習，共同進步。第二，全體同學齊心協力，有很強的責任心和集體榮譽感，都在為振興自己的班級而盡職盡責。第三，同學之間開展友誼競爭——比學習，比進步，比工作，比責任心，比胸懷，比能力，比創造力。如果一個班確實能形成這樣一種風氣，那么這個班就是一個蓬勃有朝氣的、有進取精神的、健康向上的優秀班集體。怎樣使一個班形成這樣一種良好的班風呢？

首先，熱愛并重視自己的工作。班主任自身必須擁有進取心、上進心，有把班搞好的理想和信心。

第二，讓學生明確“個人”和“班集體”之間的關系，讓學生明白班集體的命運決定每一個人的前途命運。班集體搞好了，學生就有一個良好的學習和生活環境，然后個人才有可能得到更好的發展。

第三，著力培養一支精干的班干部隊伍，提高班委會的管理能力。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍，班干部隊伍是班工作的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。

第四，針對具體情況開展主題班會。通過多種渠道了解學生，然后針對學生的性格特點、內心世界、喜怒哀樂、愛好和追求等實際情況做耐心細致的思想工作。在實際工作中，可以就一些問題以主題班會的形式和日常具體活動對學生進行思想滲透。

二、處理好家校關系

（一）處理好班主任和學生的關系。班主任和學生的關系要融洽，要互相信任，班主任應該是學生的良師益友，而不是警察與小偷。班主任在處理班內事務和學生矛盾時要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主觀性。班主任對于學生的關心不只是學習方面，還應該了解每個學生的家庭背景和生活狀況，并且適時地給予學生生活上的關心。重視學困生，幫助學困生需要有堅韌不拔的精神。教師在幫助學困生的過程中，要充滿信心，咬定青山不放松;同時，教師在過程中要有“四個心”，即對學生要有愛心，生活上要多關心，處理矛盾要當心，做思想工作要細心。

（二）處理好班主任和家長的關系。學生走進校門，教師與學生家長的交往就開始了，其中班主任與學生家長的聯系最多。在交往過程中，班主任只有和家長建立良好的關系，才能得到家長的信任、支持和配合，才能在對學生的施教過程中達成一致，產生事半功倍的效果。班主任和家長之間需要很好的溝通和交流，針對學生的很多問題，班主任不應該是一味地批評和指責家長做得不好，而應該和家長做好溝通和交流，深入了解學生的家庭生活環境和生長環境，全面真實地了解學生的學習、生活、思想狀況，并且切實做到對癥下藥，使學生在學校和家庭都能夠得到有效的監督和幫助。

（三）處理好班主任和任課教師的關系。班主任要主動與其他任課教師溝通，學生大多怕班主任而不怕任課教師，在班主任面前和在任課教師面前表現有所不同。所以班主任對學生表現的兩面性要有足夠的認識，多與任課教師溝通，全面把握學生的真實情況，對學生才能作出恰當的評價，思想教育才有針對性。多與任課教師聯系，加強與任課教師的溝通，有利于形成堅強有力的教師集體。樹立任課教師的威信，在學生中，班主任的威信比較容易樹立，任課教師威信的樹立就比較難，任課教師威信的樹立，有賴于自身的素質，當然也少不了班主任的幫忙。

總之，班主任的工作，是煩瑣復雜的，處理起來應該是有技巧的，一個好的班主任需要在工作中積累經驗。