創客教育在初中信息技術教學中的實踐摭談

李小青

（江西省南昌市南昌三中高新校區，江西 南昌 330000）

在當今的時代中，創新是重要的教學目的，而創客教育則是重視學生的創新思想。因此，創客教育的模式引起了人們的注意。在現在的教育模式中，初中信息技術教育中肯定會出現一些小問題以及課堂效率不高。為改善教學質量，我們應該大力推行創客教育模式，提高學生的學習能力，確保信息技術教學的前進方向，實現高效課堂。下面我們將分析一下創客教育在教學實踐中的運用方法。

一、初中信息技術課堂教學存在的問題

現在的教學模式中，信息教學出現很多缺點。首先，大部分教師不太重視這門學科，覺得教這些東西是沒什么用的，如果教師持著這種態度去教學，那么學生收到的也是這種信息，這門課不重要，不用去學，這樣會讓學生有一些錯誤的思想；其次，在現在的教學方法中，信息技術的教學對學生來講枯燥無味，教師只是將課本中的內容給學生講述一遍，也不管學生是否能夠消化得掉這些知識，這樣的教學方法會打擊學生的學習興趣和求知欲，影響了教學進程；最后，教師在講解時只會講一些表面上的知識，沒有給同學們尋找重點去詳細講解，沒有做好課前的準備，不能吸引起學生的求知欲，導致課堂效率及其的低。這樣的教學方法不能推進信息技術教學順利發展。

二、創客教育在初中信息技術課堂教學中的實踐策略

（一）創建創客課題

教師在實際的課堂教學中應該合理的運用創客教育模式，為學生創造創客課題。有效的使用一些能夠運用的多媒體技術，針對學生的學習基礎，制定完美的教學進度。為了能夠提高學生的學習積極性，教室可以將創客課題和生活聯系在一起。在設計創客課題時教師應該注意幾方面，這樣的課題學生是否喜歡；課題能否使學生認真去做；在這個課題學生做完后能否有一些收獲等一些角度去思考。這就需要教師多多關心學生，清楚知道學生的一些興趣愛好，以此為創造課題的依據，確保學生對課題充滿好奇心，愿意花費一些時間去完成，提高課堂效率。

（二）加強實踐教學

在教學過程中教師不僅僅讓學生接觸了解一些基礎的理論知識，更重要的要讓學生去動手實踐。但動手操作的前提是有著扎實的理論知識，只有在理解理論的基礎上才能熟練地去操作，同時也會對這些理論知識理解的透徹，記得也會更加牢固。

創課教育模式能夠使學生形成自主學習的習慣，還可以通過實踐讓學生有更多的思考空間，培養學生的創新能力。在教學過程中，一旦有學生想到了新的想法，教師可以讓學生詳細講解自己的想法，并大力支持，協助學生將自己的的想法實踐操作出來，這樣不僅可以讓學生放開大膽地去創新、去實踐，還可以讓教師與學生之間有更多的溝通機會，在教室的幫助下提高自己的實踐動手能力以及培養了學生的學習能力。

（三）引導學生分享創客成果

在教學過程中如果教師要想合理的使用創客教育的教學模式，需要教師去學習理解這種教育模式優缺點，在理解的過程中適當運用到課堂當中。在這種模式下，學生會在課堂中，通過教師的正確指引和充分的學習空間中，培養成良好的學習方法。教師要讓學生展現出自己的創作精神，在學生完成自己的創作后，及時在課堂中進行展示，并講解一下自己的創作想法和思路，并分享一下在創作時會遇到哪些問題，怎么去解決的，這一過程不但會讓學生有良好的情感體驗，有著學習的動力，還會使其他學生有著不一樣的啟發。

所以，教師在教學的過程中，合理把創客教育教學模式運用到課堂中去，為學生創造有一個分享交流經驗的空間，并對學生進行指引，讓學生能夠大膽放心的將自己的想法說出來，讓學生之間相互交流，相互給予啟發。然后，教師可以以分組的模式對學生作品進行評價和分析，讓其他學生一起尋找作品的不足之處，幫助學生不斷進行改進，還需要找出作品的優點，提出來讓學生相互學習，只有不斷的查漏補缺，讓學生發現自己的不足并進行整改，才會使學生不斷的進步，讓學生之間相互鼓勵相互監督，不斷的突破自我。

三、結論

由上文分析可得，初中信息技術教育中，創客教育教學模式的實行是不斷推進信息技術教育發展的必要教學模式。信息技術教育要從教學內容、方法、環境等出發，教師需要為學生提供良好的學習環境課學習空間，讓學生大膽地去實踐出自己的想法。讓學生在把握一些基礎的理論知識后，教師應為其創造大膽實踐操作的環境，讓學生在實踐中更加深入的理解和記憶理論知識，并鼓勵學生去創新，讓學生在實踐中提高自己的素養和學習能力，提高了課堂效率，推動了信息技術教育的發展方向。