試論小學數學高效課堂的構建策略

鐘兆文

（江西省贛州市安遠縣天心鎮中心小學，江西 贛州 342100）

在新課程改革的背景下，采用何種教學方式構建一節高效的課堂一直為廣大教育工作者所重視。就傳統教學方法而言，課堂上的教師大多是灌輸式教學，忽視了學生的主體地位。隨著時間的推移，學生失去了學習的主動性和積極性，這對小學數學的教學非常不利。正如我們所知道的，課堂教學是學生們學習數學知識最重要的場所，因此教師們要想改變固有的狀態，提高課堂教學的效果，必須采用多種方式構建一種良好的教學氛圍，這樣積極地調動學生們的學習興趣，讓學生們在輕松、愉快的環境下享受學習數學的美好。

一、高效課堂教學首先教師要了解學生，做到因人而教

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性?！?/p>

（一）了解學生個性。大多數的學生在學習中最愛得到老師的夸贊，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中國共產黨同發展。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動參與的熱情，讓全體學生能夠共同進步。

（二）了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好培優輔差工作。

二、教師在高效課堂課前做好充分準備，精心設計教學目標

當前，課堂教學低效性表現在課前準備上是教學設計不精心：雖然絕大多數教師課前都能做到認真備課，吃透教材，也能夠沉著、自信的去面對學生，但很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，沒能精心設計教學目標與方法，沒能超越教材。因此，新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。因而，要做到高效，課前準備工作必須做好。

三、課堂中優化教學過程是高效課堂的關鍵

數學課程標準指出："有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。"而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。

（一）課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。著名特級教師于漪曾說過："課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。"由此可見，課堂教學要講究導入的藝術。一個精彩的導入，既使學生情趣盎然，又可激起強烈的求知欲望。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。

（二）設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。

（三）小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異性。

（四）完善評價反思的過程。課堂評價既要關注學習的結果，更要關注學習的過程；既要關注學習的水平（數學知識、方法、能力等）的提高，更要關注對探究活動表現出來的情感、態度；既要有教師評價、同學互相評價，更要激發學生自主評價、反思；引導學生既要反思自己在數學學習水平方面的表現，更要反思自己在數學思想、數學策略上的領悟。例如：教學"除數是小數的除法",課結束時請學生談體會，經過引導，學生體會到："面對除數是小數的除法這樣的新問題，根據商不變規律和小數點位置移動引起小數大小變化的規律，除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法，用舊知識解決了新問題。"這樣使同學們在數學思想、數學方法上有所領悟，他們主動獲取知識的能力也會得到提高，創造力的發展也就有了基礎。

四、結束語

總之，小學數學高效課堂的構建，是新課程的要求，也是現代教育的需要，是對廣大教師的一大挑戰，教師要不斷學習，認真學習領會新課改理念，結合自己班級、學生實際，努力去探索和研究，構建高效的小學數學課堂，努力提高小學數學教學質量。