如何激發小班幼兒科學活動的興趣

薛晶莉

（吉林省吉林市幼兒園，吉林 吉林市 132000）

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出:“幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。”對此，為了完成這一目標，教師要善于發現幼兒的好奇心，讓他們去積極的探索大自然和社會。而其中舉辦科學活動是一個十分有效的方式，但由于幼兒在這個階段心智發展處于萌芽階段，一些科學知識對他們來說比較深奧，幼兒的興趣往往不高，其動手操作能力也比較弱，對此，面對這種情況，教師可以尋求有效的策略，激發幼兒對科學活動的興趣，培養幼兒的科學素質性，來促進幼兒在今后的學習中能夠更好的學習和發展。

一、營造和諧的氛圍，激發幼兒科學求知欲望

在科學活動中，幼兒是參與者，是活動的主要組成部分，讓幼兒感到舒適是一個活動可以進行的先決條件。對此營造和諧輕松的活動氛圍是十分重要的。所以，在小班的科學活動中，教師要注意給幼兒創設安全，寬松，和諧的氛圍，讓幼兒能夠大膽的去嘗試活動的內容，這樣，不僅有效的激發了幼兒的求知欲望，而且能夠促進活動的順利進行，達到了很好的教學效果。對此，教師在營造和諧氛圍的時候，可以首先從朋友的角度入手，建立良好的師生情誼，讓幼兒從被教育的心態改為主動學習的心態，要對幼兒進行支持和鼓勵。其次教師要愛護幼兒在活動中所收獲到的成果，并給予肯定，來培養幼兒的自信心。最后，教師可以讓家長參與進來，這樣會讓幼兒更加的有安全感，也會更加積極主動的參與科學活動。通過這樣的方式，可以有效的激發幼兒的求知欲望，進一步來激發幼兒的興趣，活動氛圍的營造，有效的保持了活動的順利進行。在一定程度上提高了幼兒的科學素養。

二、選擇合適的科學活動，提高幼兒活動參與度

對于小班的幼兒來說，能力是有限的，要想激發幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒的活動參與度，選擇合適的科學活動是必不可少的。對此，教師在選擇科學活動的時候，可以結合日常生活中的事例，來體現科學活動的合適性。幼兒學習的宗旨是在幼兒能力范圍之內讓幼兒學習到知識，包含過高的學習任務的科學活動，會極大的打擊幼兒的自信心，知識含量過低也不利于幼兒發展自身的能力，這嚴重的違反了開展科學活動的初衷，不利于幼兒的發展。因此，在今后科學活動選擇的時候一定要把握好幼兒的“學習發展區”，讓幼兒能夠享受到成功的喜悅，提高幼兒的科學活動參與度。

三、以游戲為載體，激發幼兒興趣

處于小班時期的幼兒，具有愛玩游戲的特點，游戲對于幼兒來說是最需要，最快樂，最能從中學習到知識的活動，而作為教師，要正視幼兒的內心，解放幼兒的天性，對此，在進行科學活動的時候，以游戲為載體，在游戲中融入科學知識來進行科學活動，可以有效的激發幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒的科學能力。在進行以游戲為載體的科學活動的時候，教師要對幼兒在游戲中的表現給予鼓勵的話語，對幼兒的表現多加表揚，讓不擅長游戲的幼兒能夠積極主動的參與進來，以此來提高幼兒對活動的參與度，有效的激發了幼兒的興趣。另外，在進行游戲之后，教師也要對幼兒的學習成果進行驗收，不能一味的讓活動偏向了游戲而讓幼兒沒有學習到任何的科學知識，因此，在游戲過后可以依據游戲的內容進行科學知識小問答環節，來保證幼兒在游戲中能夠有效的學習到科學知識。

綜上所述，有效的激發幼兒的科學活動興趣可以首先營造一個和諧愉快的活動氛圍，激發幼兒的求知欲望，其次要選擇合適的科學活動，來讓幼兒能夠將活動參與下去，以此來提高幼兒的活動參與度，最后教師可以以游戲來開展科學活動，以游戲為載體，來進一步的激發幼兒興趣。通過這些策略，可以有效的提高幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒的科學知識水平，培養幼兒的科學素養，來為幼兒今后的學習和生活奠定良好的基礎。