分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略

張帆

（江西省九江市潯陽區(qū)湖濱小學(xué), 江西 九江 332000）

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的重要時(shí)期。在這一時(shí)期的教學(xué)中，教師一定要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)能力為教學(xué)側(cè)重點(diǎn)去開展教學(xué)活動(dòng)。教師要注重教學(xué)的趣味性，降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)，并喜歡上探索知識(shí)的過程，生活化教學(xué)恰是達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，教師應(yīng)當(dāng)將生活化教學(xué)應(yīng)用于課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用生活化的知識(shí)聯(lián)想去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生的思維得到啟發(fā)，從而加深對(duì)于知識(shí)的理解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的意義是多方面的。首先，與生活建立聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更加直觀的了解知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度的提升。其次，聯(lián)系生活的知識(shí)點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的知識(shí)聯(lián)想能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的可記憶點(diǎn)增多，知識(shí)掌握的更加牢固。最后，教學(xué)生活化可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到親切感，學(xué)習(xí)興趣能夠得到激發(fā)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更加積極主動(dòng)的去思考，課堂體驗(yàn)感得到強(qiáng)化。另外，生活化的教學(xué)可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，強(qiáng)化師生之間的交流，知識(shí)交互的過程能夠更加有效性，促進(jìn)學(xué)生能力提升的同時(shí)，也推動(dòng)著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略分析

（一）深挖教材，聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)是一門起源于生活，又廣泛應(yīng)用于生活的學(xué)科，數(shù)學(xué)教材中的很多知識(shí)都能在生活中找到對(duì)應(yīng)的應(yīng)用參照。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)挖掘教材內(nèi)容和生活的聯(lián)系，找到一些趣味化的知識(shí)作為聯(lián)系知識(shí)和生活的媒介，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠看到數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)聯(lián)，然后通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的思考，構(gòu)建一個(gè)較為完善的知識(shí)體系，來加深對(duì)于知識(shí)的理解。例如教師在教學(xué)《幾何圖形》的時(shí)候，教師就可以利用圖形的特性來解釋生活中的物品形狀，并不是隨機(jī)的，而是根據(jù)幾何圖形的性質(zhì)來決定的。比如自行車的三角形車架，之所以設(shè)計(jì)成三角形，是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。圓形在傳熱學(xué)上來講，更加的節(jié)省能源，因?yàn)閳A形是放熱最少的形狀，為什么保溫杯都是圓形的，就是因?yàn)檫@個(gè)道理。還有生活中經(jīng)常見到的電動(dòng)門，利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性等等。很多幾何圖形的性質(zhì)在生活中都有廣泛的應(yīng)用。教師可以利用這些性質(zhì)在生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)于幾何圖形的理解，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和外部拓展的過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

（二）搭建生活情境，深化學(xué)習(xí)過程

教學(xué)生活化在課堂教學(xué)中的開展方法有很多種，教師可以通過情景化的生活環(huán)境搭建，來還原生活中利用數(shù)學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景當(dāng)中，去感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，并且在此過程中提升自己對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)當(dāng)中的加減乘除法、面積計(jì)算在生活中，都廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，教師可以選出代表性的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行場(chǎng)景還原，這樣的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在互動(dòng)中能夠得到很好的發(fā)揮。另外，情景活動(dòng)會(huì)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，學(xué)生掌握知識(shí)的過程能夠更加輕松愉悅，大大提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

教師在教學(xué)《加減法》這一課中，可以在課堂上創(chuàng)建一個(gè)“超市購物”的情景，在課前備好道具紙幣以及貨物，讓學(xué)生在課堂上通過購物以及售貨員找零的過程，來加深對(duì)于加減法的理解，并且情景活動(dòng)的過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的重復(fù)運(yùn)用可以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣避免了學(xué)生在教師引導(dǎo)的課堂中對(duì)知識(shí)死記硬背。教師可以課堂情景活動(dòng)中提出問題，“如何用20元買到最多的鉛筆？”，“怎樣購物能夠剛好花完17元錢？”。通過問題來強(qiáng)化學(xué)生的思維，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去實(shí)際的解決問題，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

（三）進(jìn)行課外實(shí)踐，提升學(xué)生能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的絕大部分知識(shí)，在生活中都有著極為廣泛的應(yīng)用，一些基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用在生活中更是起到了不可或缺的作用。基于這種學(xué)科特性，教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中，適當(dāng)?shù)拈_展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，來加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，并且互動(dòng)的過程中，學(xué)生手腦并用的過程也能夠極大的提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展和進(jìn)步。

例如在學(xué)習(xí)《面積公式》這堂課當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的某個(gè)建筑物進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，計(jì)算面積。以筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量學(xué)生的小型正方形花壇，測(cè)量過程中，學(xué)生們用直尺、卷尺等等器材，測(cè)量除了花壇的邊長(zhǎng)，然后根據(jù)公式計(jì)算得出了花壇的周長(zhǎng)和面積，通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于正方形的面積公式有了更加深刻的理解，并且這一知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣進(jìn)一步提升，有了更濃厚的探索欲和學(xué)習(xí)熱情。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地開展一些課外時(shí)間活動(dòng)，來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生能力提升。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化是提升課堂教學(xué)效果的有效手段，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極的思考生活化教學(xué)與教材內(nèi)容相結(jié)合的途徑，合理的去開展生活化教學(xué)，利用生活化教學(xué)增加知識(shí)的可記憶點(diǎn)，降低學(xué)生的理解難度，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用都有生活化的參照，從而有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。