小學數學教學中滲透德育的反思與策略研究

莫如新

（寧夏中衛市第六小學，寧夏 中衛 755000）

作為一個小學數學教育的工作者，不應該只關注到學生數學方面的教育，更應該在數學教育的同時結合德育教育，兩者相互融合、相互滲透。小學數學是重要的根基，通過的數學知識不斷的探索，發現和了解數學真正的趣味。提高自己的邏輯思維能力和探索精神。教育工作者在數學的課堂上通過各種形式進行展示，與學生們加強溝通。通過與學生們的交談，掌握學生們的思想動態。為以后將數學教育和德育教育更好更快的融合起到關鍵作用。

一、抓住學生模仿能力的本能滲透做人的基本禮儀

小學生天性好動模仿能力強，會習慣性的去模范老師或者學生的日常行為，這就要求學生和老師具備良好的品質和素養。德育教育主要的目的在于教育學生如何做人，從小開始塑造學生的性格、人格等方面，作為小學生的關鍵領導人，要注重自身素質的提高，要具備良好的三觀理念，在數學的課程教學上規范自己的行為，嚴于律己，通過高度的自律來教育學生做人的基本準則。提升自身素質的同時，也要促進小學生思想道德素質的提高。在與人交談時，言談舉止規范到位，儀表整潔，做到學生的榜樣，潛移默化中影響學生的一舉一動。

二、面對數學中的錯誤，教育工作者如何滲透德育教育的措施

當發現自己犯錯誤最困難的莫過于接受和承認了，在課堂教學中，學生犯了錯誤會因為怕老師批評、怕同學嘲笑、怕出錯，自卑心理而不敢向同學或者老師提問，導致錯誤積累的越來越多，不得已選擇了妥協，選擇了逃避錯誤。作為教育工作者要時刻關注到班級里每位同學的情緒，抓住每一個機會去教育他們對待錯誤時不能采取退縮的心理，要敢于接受和勇于面對。當然，很重要的一點取決于老師的教育方法，我曾經看過這樣一條新聞，某校學生因為在黑板上做錯了題。被老師當眾責打耳光，還威脅他不準告訴家長。我相信這樣的新聞是會讓人寒心的。所以老師在面對學生的錯誤時，不能采取體罰或者人身攻擊，這些粗暴且殘忍的方法對小學生的思想和心理都是極為不利的，嚴重影響到小學生健康思維的形成。會造成學生們自卑的心理更有甚者學生會采取自殺的極端方式來結束對老師不正確方法教育的回憶。所以，在數學課程教育中，當學生出現錯誤時，老師要進行正確的引導和教育。提升自己思想境界的同時教育學生正確面對錯誤的方法。

三、從偉大人物的故事上學會堅持不懈的道理

對于天性好動好玩的小學生來說，讓他們乖乖的坐在教室聽一節數學課已經是一種挑戰了，如果課堂上老師的講述古老刻板，小學生將會失去對數學的信心，更別提能讓他們學習到德育教育方面的內容了。首先，老師的數學課堂氣氛必須活躍，一個充滿愛問知識生動有趣且充滿正能量的課堂才能吸引到學生們去投入到學習中去，老師可以在學習數學時多加入一些生動有意思的故事，從故事方面去讓他們了解中國的傳統文化，感受數學的魅力，體會祖國母親的偉大。當小學生在面對更復雜的數學題時，此時老師的教學態度決定一切，如果老師只是一味的告訴學生努力學習，你動動腦子就會想出來的之類的語言，不會給學生產生動力，還會增加他們的消極情緒和壓力。所以，老師的教學態度也是數學教育中滲透德育的關鍵。

當遇到復雜和困難的題型時，老師們應該去給他們講解勵志的數學故事，例如:1929年，金壇發生了瘟疫，中國著名數學家華羅庚也不幸得了傷寒。但是他并沒有放棄繼續鉆研數學。生病有半年之久，即使病好了腿瘸殘了，但就是這樣華羅庚也在床上學完了高三、大一、大二年級全部數學的課程。在這樣的逆境和困難中，他頑強的與命運抗爭。為現在的讀書人樹立了一個光輝的榜樣。同樣他也是一位靠自學成才沒有大學畢業文憑的數學家。他曾經說過:不怕困難，刻苦學習，是我學好數學最主要的經驗。所謂的天才就是靠堅持不斷的努力。他的事跡培養了新一代的年輕人。困難越多，克服困難的決心也越加堅強。從華羅庚的故事中讓小學生們體會到在追求數學真理的路上，必須要克服常人難以想象的困難和阻力。只要你堅持，沒有什么事情是你辦不到的。

四、總結

小學數學中滲透德育教育是非常有必要的一件事，讓小學生們在數學的課堂上可以學習到更多方面的教育，作為教育工作者要重視德育教育方面的發展。嚴格的要求自己，做好學生們學習的榜樣。作為學生，我們要抓住每一節上課的機會。認真學習和思考每一節課所帶來不一樣的體驗，從小就開始培養各方面的鍛煉，不斷的完善自己，發揮自己最大的價值，要做一個對社會，對國家，對自己有用的人。做好未來祖國下一代的接班人。